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國旗國旗真美麗范文第1篇

上午好!

我今天講話的題目是《生活因珍惜而美麗》.

珍惜是一個又老又舊的話題,但我想,老舊的話題也有它新的意義.

我們同學現(xiàn)在生活在父母師長的關(guān)心呵護下,求學在整潔優(yōu)雅的環(huán)境中.然而我們總還是能聽到抱怨,看到懶散和頹唐.

這使我想起網(wǎng)上一位大學生的個性簽名中的兩句話:我痛的時候會想去非洲的貧民窟;傷心的時候會想去阿富汗的難民營.我想他的意思是和那些貧民窟和難民營的人們比起來,自己的痛和傷心根本不算什么.

所以,當我們抱怨學業(yè)負擔過重的時候,請想想希望工程宣傳畫中那個西部女孩渴望求學的大眼睛;當我們不滿父母師長的嘮叨和管束時,請想想那些蓬頭垢面,流浪乞討的小孩子;當我們埋怨生活水平不高,懊惱父母給的零花錢太少的時候,請想想內(nèi)地一些一天只能掙幾塊錢卻整日彎腰駝背,匍匐在黑暗里的挖煤工人;當我們覺得生活無聊平淡的時候,請想想那些身體殘疾但意志堅強的人們;當我們隨意丟棄垃圾,浪費水電的時候,請想想日益嚴重的環(huán)境污染和能源危機.

世界有太多不幸,我們能夠擁有是幸福的.

很多的時候,人們總要在失去后才懂得珍惜.有些失去即使遺憾但因為有所收獲而可以,比如失去少年的激情輕狂換來中年的成熟穩(wěn)重;然而,有些失去卻讓人終生痛入骨髓,比如生離死別.

一朵花即使非常艷麗它終將凋零,一句誓言即使再堅貞也難逃滄海桑田,一個人即使再強悍也不能挽留歲月的流逝.世界總在改變,我們無法阻止.但如果珍惜了,即使最后的結(jié)果不能如人愿,我們也可以無悔.

所以,請珍惜你現(xiàn)在的所有.

國旗國旗真美麗范文第2篇

國慶兒歌大全

《祖國大花園》

祖國是個大花園

小蠟筆，真好看，

紅、黃、黑、白、綠、藍

紅筆畫太陽，

一個圓圈圈。

藍筆畫小河，

三道彎彎線。

黃筆畫個小片片，

那是小帆船。

綠筆畫個大三角，

那是一座山。

各種蠟筆一齊畫，

畫個祖國大花園。

《升國旗》

排排隊，站站齊，

不說話，不調(diào)皮。

奏國歌，升國旗，

我們都行注目禮。

同學們，齊努力，

為祖國，勤學習。

學文化，練身體，

建設(shè)國家出份力。

《漢字謠》

漢字四四方，

優(yōu)美世無雙。

甲骨銘千載，

鐘鼎刻輝煌。

竹簡記春秋，

絹帛錄詩行。

電腦傳信息，

妙字組華章。

楷草隸篆行，

歐柳顏趙壬。

橫平豎又直，

龍飛鳳也翔。

從小學規(guī)范，

長大寫得棒。

《祖國，祖國我們愛你》

小小蠟筆穿花衣，

紅黃藍綠真美麗!

小朋友們多歡喜，

畫個圖畫比一比。

畫小鳥飛在藍天里，

畫小草長在春天里。

你畫太陽，

我畫國旗，

祖國，祖國，我們愛你。

《愛國先愛家》

蜜蜂忙采花，

愛國先愛家。

家家勤釀蜜，

幸福滿天下。

《國旗國旗真美麗》

國旗國旗真美麗，五粒金星照大地。我愿變只小鴿子，飛上藍天親親你。

國旗國旗多美麗，天天升在朝霞里，小朋友們愛祖國，向著國旗敬禮，敬個禮。

國旗國旗多美麗，五顆星星照大地，祖國前進我長大，我向國旗敬禮，敬個禮。

《國旗》

旗桿頂，國旗飄，國旗紅，黃星耀，藍天愛得捧著它，白云愛得追著瞧。國旗飄揚嘩啦啦，聲聲歌唱祖國好。

《畫國旗》

紅畫筆，黃畫筆，畫面國旗真美麗。國旗國旗藍天飄，小朋友們齊敬禮。紅畫筆，綠畫筆，再畫鮮花開滿地。鮮花向著國旗笑，祖國祖國我愛你。

《祖國媽媽真漂亮》

祖國媽媽真漂亮，兩條彩帶披身上。一條名字叫黃河，一條名字叫長江。江河黃，長江長，江河兩岸魚米鄉(xiāng)。億萬兒女齊打扮，祖國媽媽真漂亮。

國旗國旗真美麗范文第3篇

關(guān)鍵詞 唱歌方法 朗讀

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）01-0054-02

“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！笔切W《語文課程標準》對低年級語文教學提出的要求，可見，朗讀在語文教學中的地位不容忽視。朗讀既是理解課文內(nèi)容的重要途徑，也是學好普通話、增強學生語感的基本手段。如何在語文教學中避于干巴巴的直接說教，用生動形象的方法進行朗讀教學呢？作為一名音樂專業(yè)畢業(yè)的學生，在從事了數(shù)年低年段語文教學工作，又對低年級朗讀指導方法進行了一些研究和嘗試后，我發(fā)現(xiàn)朗讀和唱歌有著異曲同工之妙，而將唱歌的方法運用于指導低年級學生朗讀，有著讓人意想不到的美妙效果。

一、以唱歌換氣為例指導學生學習斷句

無論是大人還是小孩，唱歌時如果不能正確換氣，那所唱歌曲一定缺乏流暢性，就像屋檐滴落的雨滴，時斷時續(xù)，毫無美感。同理，朗讀課文時不能正確斷句，不僅讀得不通順，讓人聽著別扭外，也影響學生對課文語句的正確理解。因此，在一年級學習《識字二》里的《自選商場》時，有兩個長句子學生沒有正確斷句，我以一首學生都會唱的《國旗國旗真美麗》為例，用演唱過程中正確換氣之處與不正確換氣之處進行對比，如歌曲中“國旗國旗真美麗”一句，正確換氣處是“國旗國旗$N真美麗”，而像“國旗國$N旗真美$N麗”這樣隨意換氣的唱法馬上讓學生哄堂大笑。在學生的笑聲中，我向?qū)W生強調(diào)：唱歌要正確換氣，朗讀要正確斷句。如果不正確斷句，朗讀的效果就會如剛才同學們所笑的那樣。

二、以歌曲曲風為例指導學生把握朗讀速度

每首歌曲都有著各自不同的曲風，唱歌時，我們要根據(jù)歌曲曲風要求來確定唱歌速度的快慢。比如：人音版一年級下冊《時間像小馬車》這首歌曲，為了表現(xiàn)時間飛逝，唱歌時速度稍快；而人音版一年級下冊《雁群飛》這首歌曲，則用較慢的速度表現(xiàn)大雁團結(jié)一心、排成隊向南飛的意境。在指導學生朗讀時，我先為學生演唱了這兩首歌曲，在學生對比這兩首歌曲在速度上的不同后，我向?qū)W生說明：朗讀和唱歌一樣，速度有快有慢，不同的課文和不同的句子，我們要根據(jù)內(nèi)容，用不同的速度來朗讀。

1.寫景類課文

學習一年級上冊《哪座房子最漂亮》這篇課文時，朗讀前，我唱了一首很抒情的歌給學生聽：“美麗的草原我的家，風吹綠草遍地花……”唱完后，我請學生說說聽后的感覺，重點引導學生發(fā)現(xiàn)演唱這首歌曲的速度和聲音的特點，然后我用輕音樂做配樂，以輕緩的速度和柔美的聲音范讀課文，學生逐漸沉浸在那種如詩如畫的意境中。朗讀最后兩句“哪座房子最漂亮？要數(shù)我們的小學堂?！睍r，為了表現(xiàn)出作者為漂亮的小學堂感到驕傲的感覺，我將朗讀最后一句話的速度稍提快一些，聲音揚高一些，讓學生明顯感覺到變化，接著我再以提問的形式，讓學生概括出我朗讀速度的特點及變化，從而總結(jié)出：朗讀寫景類課文，要像唱抒情歌曲那樣，用舒緩的節(jié)奏、輕柔的聲線表現(xiàn)風景的優(yōu)美，但在表現(xiàn)自豪的感覺時，速度要稍快。在此基礎(chǔ)上，我讓學生試著朗讀，學生自然而然地放慢了速度，降低了聲調(diào)，讀得有模有樣，我情不自禁地為他們鼓掌。

2.故事類課文

在低年級的課文中，大多是故事性很強的課文，人物語言較多，不同的角色，說話時語速也不盡相同。一年級上冊課文《一次比一次有進步》里，燕子媽媽和小燕子的話在朗讀時語速區(qū)別很大。為了讓學生更準確地感受母女對話的感覺，我將大家耳熟能詳?shù)摹都槿龑殹分械哪概畬Τo學生聽，熟悉的旋律讓學生很快發(fā)現(xiàn)：女兒問的速度較快，而媽媽答時慢而親切。由此，我再引導學生思考：課文中燕子媽媽對小燕子說話時應該用什么樣的語氣？要讀出這種語氣，應該用哪種速度朗讀？小燕子完成了媽媽交給她的任務，心情怎樣？為了表現(xiàn)這種心情，語速應該怎樣？在我的引導下，學生迅速地了解了朗讀這篇課文的要領(lǐng)，不用我范讀，學生也一個比一個讀得好。

三、以歌曲情緒為例指導學生朗讀不同語氣

在低年級學生所學唱的歌曲中，大多是輕快活潑的，少數(shù)歌曲是優(yōu)美抒情的，還有少數(shù)歌曲是熱烈的。根據(jù)學生學唱不同情緒歌曲的經(jīng)驗，我將低年級課文中需要表達的語氣主要歸納為兩大類：

1.輕松愉悅的語氣

低年段語文教材中所編排的課文，大多都需要用輕松愉悅的語氣朗讀。學生已有了唱輕快活潑歌曲的經(jīng)驗，因此，在朗讀課文前，我先讓學生演唱他們很喜歡唱的《小青蛙找家》，然后讓他們說說是怎么把這首歌唱得這么活潑的。由此引出：用稍高揚而柔和的聲音，中度語速朗讀，也能讀出輕快活潑的效果。接下來，我給學生范讀《柳樹醒了》這篇課文，讓學生感受朗讀效果，學生聽完后，一致表示：朗讀和演唱的效果的確是一樣的。于是，后面的朗讀教學自然而然就輕松多了。

國旗國旗真美麗范文第4篇

小學生天生好動，這是他們的性格特點。每學會一首歌曲后，他們都表現(xiàn)出特別的興奮狀態(tài)，要么手舞足蹈，要么隨性哼唱。而作為音樂教師就應該充分把握學生的這些認知特點，將學生的興趣調(diào)動起來，引導學生感受音樂的美，將學生的生命與音樂資源充分結(jié)合在一起，幫助學生在動態(tài)過程中體驗和理解音樂。例如在教學《上學歌》《國旗國旗真美麗》等歌曲時，教師要抓住這類歌詞通俗淺近的特點，引領(lǐng)學生以歌曲的旋律為基礎(chǔ)，借助歌詞的內(nèi)容，創(chuàng)編出各種動作。這不僅契合了學生的認知特點，還為學生的進一步表現(xiàn)創(chuàng)建基礎(chǔ)，激發(fā)學生的認知能力和想象力。而作為一種集體項目，集體舞蹈的價值便在于它能將學生對歌曲內(nèi)蘊獨特的、個性化的理解統(tǒng)一整合。但必須強調(diào)的是，教師此時對內(nèi)蘊的獨特理解并不是直接刻意地將學生的體驗強行整改，而是在充分尊重學生認知的基礎(chǔ)上，提升學生的認知效果。這就需要教師對學生創(chuàng)編的動作進行有效整合，讓學生在變化而統(tǒng)一的基礎(chǔ)上提升認知能力，促進集體表演的形成，并最終讓學生在表演過程中提升表演興趣，促進學生音樂素養(yǎng)的不斷提升。

二、強化心靈感知，在體驗中鍛鑄高尚情操

在音樂教學的歌唱環(huán)節(jié)穿插游戲的方式，可以讓學生充分感受到音樂作品中的獨特美感。在這一過程中，學生的身心也得到了良好的浸潤，獲得了高尚的情感體驗，在潛移默化中得到了心靈的洗禮。因此，將游戲介入到歌唱形式的教學中，老師要緊緊抓住歌曲中的旋律、節(jié)奏、重音等諸多音樂元素，有效地提升學生的人文素養(yǎng)，還要將德育教育蘊涵其中，讓音樂教學收到雙重效果。例如在教學《龜兔賽跑》等歌曲時，我就在播放音樂旋律的基礎(chǔ)上，為學生講述故事內(nèi)容。在學生對故事內(nèi)容有所了解的基礎(chǔ)上，我讓他們嘗試進行角色扮演，讓歌曲和內(nèi)容所承載的道理，直接滲透到學生的心靈意識之中，讓學生在感受旋律和學唱歌曲的基礎(chǔ)上明晰道理，養(yǎng)成戒驕戒躁、踏實做事的風格，提升做人的品位。再以《國旗國旗最美麗》這首歌曲為例，教師為學生播放了天安門廣場上升旗儀式的視頻，并介紹了國旗的相關(guān)知識和代表意義，再順勢進行歌曲的教學，讓學生在感受的過程中思考：我們作為中國人，可以用怎樣的方式表達自己對祖國、對國旗的熱愛之情呢？學生們各抒己見，并用自己獨特的形式表現(xiàn)出了自己的情感。在這一過程中，教師不僅僅關(guān)注學生是否學到了音樂的知識，也不僅僅關(guān)注學生有沒有學會演唱歌曲，更要關(guān)注在學生形成音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，是否提升了學生的道德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

三、結(jié)語

國旗國旗真美麗范文第5篇

【關(guān)鍵詞】音樂，快樂教學法

英國教育家斯賓塞于1854年就提出了“快樂教育”的思想。他認為學習如果能給學生帶來精神上的滿足和快樂，即使無人督促，也能自學不輟。他的理論完全符合心理科學，因此，根據(jù)他的理論創(chuàng)造的各種課堂快樂教學法，在英國教育界普遍得到師生的歡迎。作為一名小學音樂教師，多年來，我一直在追求、實踐、探討、運用著“快樂”，現(xiàn)就我在音樂教學中對快樂教學法的應用，談談感受：

1.以興趣為抓手，牽出快樂教學法的真諦

孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者?？梢娕d趣是最好的老師。那么，興趣來源于哪里？興趣來源于學生的快樂情感，來源于他們對事物的好奇和感知。這也就是說，“快樂”具有一定的開創(chuàng)意義，它不僅是構(gòu)建和諧社會的一個重點指標，更是對“以人為本”的教育理念的完整詮釋。

例如，在教授人教版小學一年級教材《國旗國旗真美麗》這首歌時，如果單單說這節(jié)課我們來學習《國旗國旗真美麗》這首歌，自然不能滿足其需要而引發(fā)快樂情緒。我在上這節(jié)課時，把準備好的一面國旗拿出來，問：“同學們看看這面國旗是什么顏色的，中間有些什么東西？”學生回答：“紅色?！绷硪粋€同學說：“還有五角星呢！”教師說：“對極了，但你們又知不知道國旗為什么是紅色的呢？這里面啊有個非常精彩的小故事呢！”小學生頓時被吸引住了，睜大眼睛看看小國旗，又看看老師，都盼望著馬上知道這故事到底講什么，一團疑問在他們心中希望解答。在這種氣氛下，老師開始講故事。學生都高高興興地聽著，引發(fā)了學習的快樂情緒。音樂離不開生活，生活中處處有音樂。把現(xiàn)實生活引入課堂，豐富課堂的現(xiàn)實內(nèi)容，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，不知不覺中獲得音樂的情感體驗，加深對生活的認識。

2.在成功需要的滿足中找尋快樂

古人曾說：“數(shù)子十過，不如獎子一功。”因此，我們在教學中，要注意對學生成功需要的滿足。教師對學生的學習活動多加表揚、多加鼓勵，讓學生獲得不同程度的成功體驗。音樂是唯一要求當眾表現(xiàn)的課程，在音樂課上，我們要培養(yǎng)學生有勇氣、有自信、有表情地歌唱。給學生提供機會，為學生搭起展示自我的舞臺音樂教學應面向每一個學生。教師要牢固樹立以學生為主體的觀念，激發(fā)學生參與的意識，相信每一位學生通過努力都可以有所發(fā)展，要給學生提供更多的參與機會，給學生搭起展示自我的舞臺。要為學生創(chuàng)設(shè)民主和諧的氛圍，使他們心情舒暢，思維始終處于積極，活躍的狀態(tài)，敢想、敢說、敢問、敢于大膽創(chuàng)新，樂于發(fā)表意見。輕松愉快地學習音樂。

對于低段的學生來說，記住歌詞，掌握好歌曲節(jié)奏是一個難點，當他們認為有困難時就不再“樂學”。為此，我也想辦法讓這個難點變得容易，讓學生們找到成功的感覺。在讓學生記歌詞時，我讓他們先看著黑板上的畫片跟著我以念童謠的形式有節(jié)奏地念歌詞，讓生動的圖畫占據(jù)他們的腦海，當他們能將歌詞念出來時，我又用鼓勵性的話語及時鼓勵他們。在教唱歌曲時，為了讓學生快速地學會歌曲，我讓學生先“聽老師范唱，選擇你最喜歡的一句學唱”，這樣做學生就會依自己的喜愛學唱喜歡的那一句。然后，當?shù)谝粋€學生學唱時，我給予充分的肯定和鼓勵，然后讓他教其它學生學唱這句，這時不僅這位學生興趣濃厚，其它學生也會充滿興趣地來學唱。一會兒，教室里就成了歌聲的海洋，此時學生也在自主的學習中得到了快樂。

3.從娛樂需要的滿足中求樂