雨天娃娃

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇雨天娃娃范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

雨天娃娃范文第1篇

夏天是一個美麗的季節(jié)，也是一個多雨的季節(jié)。雨娃娃是一個調(diào)皮的孩子，總是喜歡背著夏姑娘偷偷溜出來玩耍。

在雨娃娃溜出來之前，原本晴空萬里的天空一下子變得烏云密布，灰蒙蒙的一片，好像是調(diào)皮的他打翻了一盆烏黑的墨汁，接著雨娃娃就和風(fēng)婆婆悄悄降臨了！

一到人間，雨娃娃頓時化身為無數(shù)個活蹦亂跳的小水珠“啪嗒、啪嗒”地落在地上。一場傾盆大雨頓時降臨了。瞧！那雨娃娃無憂無慮地在人間玩耍著。房頂上、草地上、窗戶上，隨處可見他可愛的身影。不過，他來到人間可不是光為了玩耍，他還有一個重要的任務(wù)必須要完成，那就是灌溉人間的一切植物，讓它們變得更茁壯、更漂亮！看這些小草，有了雨娃娃的呵護(hù)，個子長高了，也變得更可愛了；看那些花兒，本身迷人的身姿就讓人喜愛，經(jīng)過雨娃娃的滋潤，變得更香，更美了！雨娃娃還喜歡和小朋友們玩耍嬉戲，他們都穿著雨衣，在雨中追逐打鬧，為世間增添了不少樂趣！

雨娃娃玩著玩著感到疲倦了，便來到空中，揮起手，一道艷麗的彩虹掛在了空中，而他也和風(fēng)婆婆一起回家了。世間已經(jīng)被沖刷地耳目一新。

雨娃娃真是個調(diào)皮的孩子，而正是因為他，才給夏天增添了許多的樂趣！

雨天娃娃范文第2篇

女媧補(bǔ)天：神話故事，伏羲的妹妹女媧煉五色石補(bǔ)天。形容改造天地的雄偉氣魄和大無畏的斗爭精神。

出處《淮南子·覽冥訓(xùn)》：“于是女媧煉五色石以補(bǔ)蒼天?！?/p>

例句：傳說雨花石是女媧補(bǔ)天留下的石頭。

雨天娃娃范文第3篇

【關(guān)鍵詞】斷塊油藏 局部不完善 井況損壞 工藝技術(shù) 精細(xì)挖潛

1 基本情況

衛(wèi)305塊共有兩個區(qū)塊衛(wèi)305塊老區(qū)和衛(wèi)305-18塊，總含油面積3.2km2，主要開采層位沙三中6-7、沙三下7-10、沙四1-3，地質(zhì)儲量363×104t，標(biāo)定采收率23.05%，可采儲量83.75×104t，為非均質(zhì)低滲透油藏。

2 開發(fā)中存在的主要問題

2.1 井況損壞，層間調(diào)控能力低

到2012年12月區(qū)塊共有17口油水井帶病生產(chǎn)，導(dǎo)致部分井區(qū)層間動用，層內(nèi)挖潛措施無法實施，減少受控方向13個，損失水驅(qū)控制儲量9.8×104t，水驅(qū)動用儲量4.3×104t。

2.2 儲層單一，層內(nèi)矛盾突出，多年高速強(qiáng)采，水驅(qū)效率低

衛(wèi)305塊老區(qū)含油層位沙三中7，衛(wèi)305-18塊含油層位沙三下8-9，儲層單一，多年的高速強(qiáng)采，衛(wèi)305塊老區(qū)含水85.51%，除去衛(wèi)305塊北部擴(kuò)邊新區(qū)，整個老區(qū)含水高達(dá)93.21%，注入水無效循環(huán)，水驅(qū)效率低。

3 開展的主要研究

針對開發(fā)中存在的問題，在落實構(gòu)造的基礎(chǔ)上，重點開展了剩余油分布規(guī)律的基礎(chǔ)研究。

3.1 剩余油分布規(guī)律研究

影響剩余油分布的因素很多，包括地質(zhì)和開發(fā)方案部署等兩大方面因素。其中地質(zhì)因素包括微構(gòu)造形態(tài)、砂體展布、儲層巖性、物性及非均質(zhì)性、微觀孔隙結(jié)構(gòu)等。開發(fā)方案部署包括注采系統(tǒng)、井網(wǎng)完善程度以及注采強(qiáng)度的大小等因素。3.1.1？油藏工程方法

根據(jù)衛(wèi)305塊的構(gòu)造井位圖、有效厚度等值圖、沉積微相圖、孔隙度和滲透率等值線圖建立地質(zhì)模型，結(jié)合注水井吸水剖面資料、采油井產(chǎn)出剖面資料、油水井井史資料、新鉆井電測解釋資料以及油水井見效情況，將各注水井的注水量劈分到各小層上，依據(jù)地下流體的滲流特征及構(gòu)造特征，在小層平面圖上，以注水井為中心，按含水>80%、80～60%、60～40%、

在小層水淹分級圖上，計算各網(wǎng)塊和分級水淹體積，計算出損失儲量、彈性驅(qū)儲量和注水驅(qū)水淹分級儲量：Ⅰ級水淹儲量81.8×104t，占34.5%，Ⅱ級水淹儲量34.1×104t，占14.4%，Ⅲ級水淹儲量23.2×104t，占9.8%，Ⅳ級水淹儲量14.7×104t，占6.2%，未見效儲量30.1×104t，占12.7%，彈性儲量40.5×104t，占17.1%，損失儲量12.6×104t，占5.3%。

利用油藏工程方法，計算出各小層的驅(qū)油效率、波及系數(shù)、采出程度、采收率、含水率，從而對各小層的水驅(qū)動用狀況有了較清楚的認(rèn)識：區(qū)塊累積水驅(qū)動用儲量134.7×104t，程度56.9%；目前水驅(qū)動用儲量118.7×104t，程度50.1%。

3.2 剩余油分布規(guī)律

3.2.1？層間剩余油分布

根據(jù)區(qū)塊的實際地質(zhì)情況、相滲曲線、油水井生產(chǎn)動態(tài)，把工程和地質(zhì)方法的剩余油分布對照分析，將其劃分為Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三大類：

雨天娃娃范文第4篇

關(guān)鍵詞：文化資源；媽祖文化；保護(hù)；利用

中圖分類號：G127 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）15-0152-01

文化是城市生存發(fā)展和振興繁榮的本質(zhì)性力量，是城市的軟實力和競爭力。我們莆田要加快改革創(chuàng)新，把建設(shè)文化莆田的發(fā)展設(shè)為制高點，為莆田創(chuàng)新驅(qū)動、發(fā)展增添力量，不斷提升莆田文化內(nèi)涵。文化建設(shè)也是中國特色社會主義事業(yè)總體布局的重要組成部分，沒有社會主義文化繁榮發(fā)展，就沒有社會主義現(xiàn)代化。文化是民族的血脈，是人民的精神家園，是城市的靈魂所在。然而現(xiàn)今對于一直都處于初步階段。

一、樹立文化品牌 提升文化品位

莆田文化資源豐富、文化積淀深厚、文化人才薈萃。近年來，莆田本著“資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、互利共贏”的原則，積極挖掘民俗文化資源，豐厚文化產(chǎn)業(yè)內(nèi)涵，整合區(qū)域內(nèi)文化資源并取得了初步成效。與此同時，加強(qiáng)對區(qū)域性特色文化產(chǎn)業(yè)群的建設(shè)，發(fā)掘歷史文化資源，發(fā)展特色文化，打造具有鮮明莆仙風(fēng)格的特色文化品牌。莆田的文化資源的挖掘不僅要有非物質(zhì)文化，還要有物質(zhì)文化。這樣才能體現(xiàn)文化的多元化。例如：媽祖文化品牌，帶動文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展；莆仙戲曲品牌，促進(jìn)文化演出業(yè)繁榮；工藝美術(shù)品牌，壯大特色文化產(chǎn)業(yè)等。

二、立足媽祖文化發(fā)展格局 創(chuàng)新品牌文化實踐形式

福建莆田，在這個素有“文獻(xiàn)名邦”“海濱鄒魯”之稱的八閩古府，有一個海峽兩岸共同的文化符號――媽祖?！昂Ｉ吓瘛眿屪嬗?60年誕生于莆田湄洲島，是歷代船工、海員、旅客、商人和漁民共同信奉的神祗。也因此，莆田成為媽祖文化之源，無數(shù)信仰媽祖的信眾對莆田都充滿著一種尋根情懷。2011年，就在這個與臺灣隔海相望的美麗莆田，一個“媽祖故鄉(xiāng)，宜居港城”的美好愿景開始了它新的征程。借著“媽祖”這個具有不可替代性的歷史文化資源優(yōu)勢，莆田正大手筆地抒寫著這個延續(xù)了千余年歷史的媽祖文化傳奇，并以大氣概的姿態(tài)崛起于海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)。媽祖文化產(chǎn)業(yè)園規(guī)劃范圍包括湄洲島和媽祖城及周邊區(qū)域，是構(gòu)筑以媽祖文化為主題的濱海文化旅游度假勝地的重點區(qū)域，將積極承接旅游業(yè)、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)和新興服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)移，形成具有鮮明媽祖特色的文化產(chǎn)業(yè)基地。

媽祖文化是莆田最有影響力的文化品牌之一，如何把這個豐富的文化資源發(fā)展成文化產(chǎn)業(yè)，達(dá)到弘揚(yáng)文化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的雙重效益？在我們的探討下覺得未來的莆田要以媽祖文化為引領(lǐng)，延伸優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)鏈，要以更新、更大膽的文化資源經(jīng)營戰(zhàn)略思想，保護(hù)好媽祖文化遺產(chǎn)，積極推介媽祖文化品牌，同時在吸引游客方面多做文章。

三、重視文化資源挖掘 傳承民族優(yōu)秀文化

莆仙戲是福建省莆田、仙游地域文化的積淀與結(jié)晶，源遠(yuǎn)流長，博大精深，扎根于歷史土壤之中，又極受現(xiàn)代觀眾的歡迎與喜愛。對當(dāng)?shù)氐拿袼?、語言、民族心理、民族習(xí)慣、文化藝術(shù)和社會生活具有潛移默化的深遠(yuǎn)影響。現(xiàn)有傳統(tǒng)保留劇目5000多個，其中相當(dāng)一部分為古老劇目。

首先，莆仙戲傳承是重頭戲，一方面我們依靠音樂工作者和教育者加強(qiáng)對莆仙戲曲資料的搜集和整理工作，另一方面充分利用大眾傳媒手段系統(tǒng)地介紹莆仙戲文化，加大宣傳，引起人們關(guān)注。

其次，我們應(yīng)加強(qiáng)對莆仙戲歷史資料的保護(hù)和搶救。老一輩的民間莆仙戲藝人或去世，或移民搬遷，或年歲已高，除了要對他們進(jìn)行搶救性的錄音、錄像、采訪外，鼓勵他們加入到各類演出中，并積極為他們創(chuàng)造條件。最后，我們應(yīng)通過地方立法來確保搶救、傳承莆仙戲這一古老的“活化石”，把莆仙戲打造為莆仙地區(qū)知名“品牌”。

四、激活特色文化資源 打造品牌“文化高地”

莆田是中國木雕之鄉(xiāng)，莆田的木雕工藝有著輝煌的歷史，今天又正在經(jīng)歷一個產(chǎn)業(yè)化的新，沿著莆田木雕產(chǎn)業(yè)發(fā)展的脈絡(luò)來研究傳統(tǒng)工藝在新的歷史時期的振興與發(fā)展，對于全國的傳統(tǒng)工藝的保護(hù)和發(fā)展都有現(xiàn)實的意義。 莆田的木雕工藝有深厚的歷史傳統(tǒng)，興始于唐代，至明清時期，莆田木雕工藝發(fā)展盛極一時。工藝上以精細(xì)圓雕和精微透雕為特色；應(yīng)用廣泛，在實用性工藝木雕上大有作為，如寺廟建筑裝飾、傳統(tǒng)建筑裝飾、家具、佛像佛具等方面都得到充分發(fā)展。經(jīng)過解放前和時期的低谷后，在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、高度現(xiàn)代化和工業(yè)化的當(dāng)下，和國內(nèi)其他工藝美術(shù)品類低迷的現(xiàn)狀相悖的是，莆田的木雕工藝一枝獨(dú)秀，生產(chǎn)規(guī)模急劇擴(kuò)大，在深厚的傳統(tǒng)背景下，煥發(fā)出極具閩莆地域特色的活力。 旺盛的市場需求使得莆田的木雕工藝得到迅速的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)利益的趨勢使得大量的人才和精力被吸引在生產(chǎn)、加工與市場開拓領(lǐng)域。

但是，重術(shù)而輕學(xué)現(xiàn)象在工藝美術(shù)領(lǐng)域由來有之，表現(xiàn)在莆田木雕工藝的研究上則更為突出。關(guān)于莆田木雕工藝的研究與莆田木雕工藝發(fā)展的現(xiàn)狀形成了極大的反差，表現(xiàn)為異常的蕭條、冷清。 所以對莆田木雕工藝的全面、系統(tǒng)、深入的結(jié)合產(chǎn)業(yè)化特征的研究就具有十分的意義了：它對于有著悠久歷史、有豐富現(xiàn)實表現(xiàn)的莆田木雕工藝研究具有一定的意義；希望能夠?qū)⑵翁锬镜窆に嚨陌l(fā)展首次進(jìn)行較為全面的總結(jié)和梳理；力圖對這個行業(yè)大步前行、火熱發(fā)展態(tài)勢中一個冷靜、理性的回望和反思，對這個行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的可持續(xù)性研究將具有一定的現(xiàn)實意義；為其他工藝美術(shù)門類的發(fā)展重興提供了思路，具有借鑒意義。

雨天娃娃范文第5篇

關(guān)鍵詞：支教；農(nóng)村；鄉(xiāng)土；素材；情趣

文章編號：1008-0546（2016）11-0079-02 中圖分類號：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2016.11.026

2012年為促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校發(fā)展，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，張家港市南豐鎮(zhèn)人民政府啟動了“三名（掛鉤名校、結(jié)對名師、聘請名家）教育工程”，同年9月我被蘇州市教育局派駐南豐中學(xué)支教，迄今已教了4屆初三畢業(yè)班，不僅自己的教育理念和教學(xué)方式都發(fā)生了相當(dāng)大的轉(zhuǎn)變，而且在開發(fā)利用鄉(xiāng)土教學(xué)資源方面有了不少收獲，這對于一名長期教城市學(xué)生的我而言彌足珍貴。

一、 草木灰的現(xiàn)身

記得剛到南豐中學(xué)，上的是一個普通班，學(xué)情的強(qiáng)烈反差讓我有些束手無策，“接受慢、記憶差、理解偏、應(yīng)用盲”是普遍存在的現(xiàn)象。為了趕進(jìn)度，這里的實驗相較于立達(dá)中學(xué)少得可憐，缺失體驗環(huán)節(jié)，啟蒙化學(xué)變得毫無生氣。在第7章第3節(jié)“幾種重要的鹽”的復(fù)習(xí)課上，一道中考題的選項：將氯化銨與草木灰混合施用（ × ）讓不少學(xué)生認(rèn)為是對的。此時我嘆了口氣：教材上不是有清楚地表述嗎？一些學(xué)生答：老師你只做過熟石灰和硫酸銨混合研磨實驗，我們又不知道草木灰是不是也呈堿性呀？誰記得清楚?。柯牭竭@樣的回答，我不由感嘆：是呀！我都教了這么多年的初中化學(xué)了，從來也沒有做過草木灰的實驗啊，到哪里去找呢？這時一位女同學(xué)自告奮勇地說：我爺爺家燒土灶做飯的，每天都有草木灰，明天我給你帶來。我還以為是句玩笑話呢，并沒放在心上繼續(xù)上課了?？蓻]曾想，第二天課上她真的裝了一小盒草木灰?guī)У搅苏n堂，我心里一熱，就臨時起意把這堂課改為“草木灰的探究”：將草木灰和硫酸銨混合研磨讓同學(xué)們聞有無氨臭氣味；將草木灰的懸濁液過濾后滴加石蕊試液觀察是否變藍(lán)，還用pH試紙試驗了酸堿度；向濾后清液中滴加稀鹽酸觀察有無氣泡冒出等。同學(xué)們興致盎然地跟我一起度過了難忘的一節(jié)課。我平生第一次看到農(nóng)村學(xué)生如此開心地上化學(xué)課，也第一次受到了強(qiáng)烈的震撼！原來在城市中已絕跡的草木灰散發(fā)出濃烈化學(xué)味，我對自己以前從沒做過一次這樣的實驗而感到一絲羞愧。從此以后，我格外關(guān)注起收集、挖掘和使用鄉(xiāng)土教學(xué)素材，立志打造有生氣的農(nóng)村化學(xué)課堂。

二、 波爾多液的體驗

波爾多液是一種重要的農(nóng)藥，老人教版將其形狀表述為“天藍(lán)色黏性液體”，新滬教版雖然不提了，但是課文中“石灰水和硫酸銅溶液反應(yīng)”的實驗仍保留，只是因為石灰水太稀了，藍(lán)色沉淀很不清楚。一個學(xué)生嘀咕道：我爸爸年年都要給葡萄樹噴灑的藍(lán)色農(nóng)藥不是波爾多液呢？身旁的另一個男生接著說：上次我到你家葡萄園摘葡萄，上面還有藍(lán)色斑點呢。聽到他們的對話，我靈機(jī)一動說，那就請你們倆合作，放學(xué)后去葡萄園實地進(jìn)行手機(jī)拍攝，看看是不是呢？第二天課上，我把這兩位男生請到講臺上，讓他們邊播放視頻，邊講解。兩個人興致勃勃，其他同學(xué)津津有味，原來視頻中的家長不僅當(dāng)場配制了波爾多液，而且教兩位同學(xué)如何噴灑，最后視頻給了葉面上黏粘的藍(lán)色斑點的特寫。課堂上同學(xué)們討論也很熱烈，有的說：怪不得不用石灰水配，這么稀的藥水一遇到雨水就沖沒了；有的說：石灰乳原來是熟石灰的懸濁液啊，我還以為是乳濁液呢，想必波爾多液也是懸濁液嘍；更有思考深入的學(xué)生說：這種天藍(lán)色黏性液體很不簡單，當(dāng)中的氫氧化銅沉淀性質(zhì)貌似穩(wěn)定，不像老師的演示實驗，放置一段時間就分解變黑了……說實在的，在立達(dá)中學(xué)我也曾經(jīng)演示過波爾多液的配制，但是對比這樣的課堂，我還是感覺到什么才是真實的鄉(xiāng)土情趣！

三、 永聯(lián)鋼廠的驕傲

“鋼鐵冶煉”一直游離于學(xué)生實際生活，每次教這部分內(nèi)容，借助的素材不外乎圖片、視頻（因為一氧化碳有毒，還原氧化鐵的實驗基本上不做），總有隔靴搔癢之感，進(jìn)而造成機(jī)械接受、硬性記背、以偏概全的教學(xué)效果實屬令人無奈。湊巧的是，我支教的張家港市南豐鎮(zhèn)有一座國內(nèi)著名的鋼鐵企業(yè)――永聯(lián)鋼廠（簡稱永鋼），經(jīng)過短短30年從無到有、由弱變強(qiáng)的發(fā)展，永鋼已經(jīng)躋身為中國鋼鐵行業(yè)的第一方陣。永鋼所在的永聯(lián)村也已華麗蛻變?yōu)橹袊罗r(nóng)村的標(biāo)桿。在永鋼展示廳中，不僅有多種鐵礦石、生鐵產(chǎn)品、鋼產(chǎn)品的櫥窗樣品，而且有一個等比例的鋼包，配合3D實景演示，可以清楚地領(lǐng)略“鋼鐵是怎樣煉成的”。利用家長的資源，我把學(xué)生們帶去參觀，同學(xué)們都非常興奮，一位同學(xué)的觀后感中寫道：原來我每天都在高爐旁經(jīng)過，每晚都能看到藍(lán)色的尾焰，真不知道里面的冶煉過程?？催^展覽，我才明白原來煉鐵不是像課本上說的那么簡單，理解了爐子為什么要豎起來而不是水平放置，明白了石灰石的作用，也看懂了尾氣是如何被實際利用的。特別是鋼包里的鐵水再次冶煉變成鋼的演示，讓我仿佛就站在煉鋼爐旁目睹這一變化一樣，這些都不是課本上能學(xué)到的。真心為家鄉(xiāng)鋼廠而自豪！此外在第9章第3節(jié)“環(huán)境污染的防治”的教學(xué)中，我還讓住在附近的同學(xué)取了水樣、空氣樣品，在課上用pH傳感器測了水樣的pH，為6.5～7，與校園自來水基本相同；用倒入稀高錳酸鉀溶液振蕩的方法，看到空氣樣品沒有使其褪色的現(xiàn)象。針對同學(xué)們的疑慮，我適時搞了一次辯論會，主題是“永鋼與環(huán)境保護(hù)是否能協(xié)調(diào)發(fā)展”，辯論會上氣氛非常熱烈，讓我又一次受到了震撼，原來農(nóng)村學(xué)生是那么淳樸可愛，只要教法得當(dāng)，也一定能像城里的學(xué)生那么出彩！以這次辯論為基本素材，重新整合上了一節(jié)“鋼鐵冶煉中的科學(xué)風(fēng)險”研討課，在去年6月份省“教學(xué)新時空名師課堂”中播出，受到了全省同行的關(guān)注和認(rèn)可。

當(dāng)然，初中化學(xué)鄉(xiāng)土素材遠(yuǎn)不止這些，像南豐的米酒釀制、藍(lán)花布的印染，還有南中校園自來水水垢的形成和凈化等，我都進(jìn)行了收集和整理，在教學(xué)中適時利用。這已成為我農(nóng)村教學(xué)的一種烙印。

參考文獻(xiàn)