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李白的資料范文第1篇

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李白的資料范文第2篇

【關(guān)鍵詞】 白癜風； 中波高能紫外線； 護理

doi：10.14033/ki.cfmr.2017.1.050 文獻標識碼 B 文章編號 1674-6805（2017）01-0090-03

白癜風是比較常見的一種后天色素脫失性皮膚病，主要指的是因為皮膚中黑素細胞喪失酪氨酸酶功能，影響黑素合成而誘發(fā)的一種疾病，其發(fā)病機制尚不明確[1]。當前臨床上在對白癜風進行治療時，有多種方法，包括光動力療法、外用或者內(nèi)服中西藥制劑等，但是均無法獲得令人滿意的療效。中波高能紫外線作為治療白癜風的一種新型物理方法，具有操作簡單、起效快、并發(fā)癥少等諸多優(yōu)點，被廣泛運用在臨床上，但是治療期間，如果護理不當，容易出現(xiàn)諸多不良反應(yīng)，影響療效。因此，本文探討了白癜風運用中波高能紫外線治療的臨床護理方法，現(xiàn)報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇2013年12月-2014年12月筆者所在醫(yī)院門診的白癜風患者56例為研究對象，運用數(shù)字隨機法將其分為兩組，每組28例。對照組中男16例、女12例，年齡14～55歲，平均（34.5±7.1）歲，病程3～160個月，平均（81.2±19.5）個月；觀察組中男17例、女11例，年齡15～57歲，平均（34.6±7.3）歲，病程4～162個月，平均（81.4±19.6）個月。兩組病程、年齡等資料比較差異無統(tǒng)學(xué)意義（P>0.05）。

1.2 方法

1.2.1 對照組 對照組采用常規(guī)護理，即治療前簡單給患者介紹治療的方法、目的及效果等，并且協(xié)助患者合理擺放。

1.2.2 觀察組 觀察組則運用針對性護理。（1）心理護理。通常情況下，白癜風患者發(fā)病后，其外貌往往發(fā)生一定程度的改變，容易增加患者的心理壓力和精神負擔，使患者產(chǎn)生各種各樣的焦慮不安情緒，缺乏治療和生活的信心。護理人員應(yīng)該保持熱情誠懇的態(tài)度積極與患者進行交流和溝通，給患者講解疾病的相關(guān)知識，使患者可以正確認識疾病，并且讓患者了解到保持愉悅心情的重要性，多給患者介紹一些成功的病例，使患者的疑慮消除，增強患者戰(zhàn)勝疾病的信心；（2）紫外線照射護理。運用中波高能紫外線對白癜風患者進行照射治療前，應(yīng)該清潔照射部位，使照射部位保持清潔，協(xié)助患者保持合適的，使皮損充分暴露。需要注意的是，照射治療時，應(yīng)該保護好眼睛，將UV護目眼鏡戴好，治療部位皮膚應(yīng)該與照射燈管中心保持垂直，并且照射時，運用曲板對正常皮膚進行保護遮擋。因為不同部位機體對紫外線的敏感性也存在著一定的區(qū)別，所以在治療時，應(yīng)該根據(jù)患者的實際情況，適當調(diào)整治療劑量，保障治療的有效性和安全性；（3）皮膚和飲食護理。護理人員應(yīng)該叮囑患者在日常的生活中，注意對皮膚進行保護，盡量避免發(fā)生機械性摩擦，預(yù)防破損處有新的白斑形成。同時，因為白癜風患者缺乏酪氨酸酶，護理人員應(yīng)該根據(jù)患者的實際情況，對患者的日常飲食進行合理安排，指導(dǎo)患者多食用一些富含礦物質(zhì)和酪氨酸酶的食物，比如黑芝麻、瘦肉、黑豆、堅果、動物肝臟以及蛋類等，飲食盡量清淡，盡量避免食用葡萄、青椒、西紅柿以及蘋果等富含維生素C的食物。此外，還應(yīng)該叮囑患者適當參與一些戶外運動，增強機體抵抗力和免疫力，但是需要注意的是，應(yīng)該控制好運動量，做好相應(yīng)的防護措施，避免暴曬過度。

1.3 療效判定標準

（1）評價療效：痊愈，白斑完全消退，且恢復(fù)正常皮色；顯效，白斑基本消失，且與皮損面積相比，恢復(fù)正常皮色面積≥50%；有效，白斑明顯縮小或者部分消退，且與皮損面積相比，恢復(fù)正常皮色面積為10%～49%；無效，臨床癥狀無變化或者白斑有所擴大[2]。總有效率=（痊愈+顯效+有效）例數(shù)/總例數(shù)×100%。（2）護理滿意度：運用自制護理滿意度調(diào)查表評價護理滿意度，包括四個項目，分別為操作技巧、業(yè)務(wù)水平、服務(wù)態(tài)度及綜合素質(zhì)，每個項目25分，總分為100分，其中不滿意為總分85分[3]。滿意度=（滿意+一般）例數(shù)/總例數(shù)×100%。

1.4 統(tǒng)計學(xué)處理

采用SPSS 18.0統(tǒng)計軟件對所得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，計量資料以（x±s）表示，采用t檢驗；計數(shù)資料以率（%）表示，采用字2檢驗，P

2 結(jié)果

2.1 兩組治療效果比較

觀察組的治療總有效率為96.43%，明顯高于對照組的78.57%，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P

2.2 兩組護理滿意度比較

觀察組護理滿意度為92.86%，明顯高于對照組的75.00%，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P

3 討論

中波高能紫外線照射是臨床上治療白癜風常用的一種物理療法，可以對細胞免疫反應(yīng)進行抑制，改善機體血液循環(huán)，使黑色素細胞增殖增加，使新陳代謝得到改善，對上皮再生起到積極的促進作用，并且紫外線照射還可以使維生素D的代謝增強，對生成黑色素起到間接的促進作用，從而達到治療目的[4-5]。治療期間，大部分患者因為缺乏對治療和疾病的正確認識與了解，容易產(chǎn)生焦慮、緊張、煩躁不安等負面情緒，護理人員根據(jù)患者的心理特點，及時給予患者心理護理和健康教育，可以幫助患者正確認識疾病，使患者的治療依從性提高[6]。同時，護理人員對患者治療后的反應(yīng)進行認真評估，根據(jù)患者的實際情況，將紫外線的照射強度適當提高，使治療速度加快，能夠使療程縮短，促進患者康復(fù)[7]。在本次研究中，觀察組的總療效為96.43%，明顯高于對照組的78.57%，并且與對照組比較，觀察組的護理滿意度高，提示針對性護理運用在中波高能紫外線治療白癜風中效果顯著，這一結(jié)果與潘登美[8]研究報道一致。

綜上所述，臨床上給予白癜風患者中波高能紫外線治療時，再運用針對性護理，可以使患者的治療順應(yīng)性提高，增強治療效果，構(gòu)建和諧的護患關(guān)系，值得推廣。

參考文獻

[1]李春香，林建華，張璇君，等.中波高能紫外線治療白癜風30例療效觀察與護理[J].齊魯護理雜志，2010，12（5）：5-6.

[2]秦銳，湯祖莉.窄譜中波紫外線在皮膚科臨床應(yīng)用及治療病人安全護理[J]. 遼寧中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報，2012，12（13）：165-167.

[3]俞春娣，邱洞仙，閔仲生.中波高能紫外線治療白癜風51例療效觀察及護理[J].齊魯護理雜志，2012，34（18）：25-26.

[4]楊素蓮，謝淑霞，謝小元.中波（UVB）高能紫外線治療白癜風患者的護理[J]. 內(nèi)蒙古中醫(yī)藥，2009，21（12）：95-96.

[5]張建英，李桂英，潘素花.高能紫外線照射治療白癜風的護理[J].吉林醫(yī)學(xué)，2013，27（18）：5756.

[6]田佩.分析中波高能紫外線治療白癜風患者的臨床療效觀察及護理方法[J].特別健康：下，2014，12（7）：597-598.

[7]張娟.高能紫外線治療局限型白癜風的療效觀察與護理[J].醫(yī)學(xué)美學(xué)美容旬刊，2014，18（9）：469.

李白的資料范文第3篇

【關(guān)鍵詞】 粒細胞集落刺激因子 重組 白血病 粒細胞 急性 藥物療法 副作用 兒童

［ABSTRACT］ObjectiveTo investigate the effect of recombinant human granulocyte colonystimulating factor （rhGCSF） on children with acute myeloid leukemia (AML) and its safety. MethodsSeventeen children with AML whose absolute value of neutrophilic granulocyte (AVNG) lower than 0.5×109/L after chemotherapy was 64 casetimes， in which， 42 casetimes received rhGCSF， and control group， 25 casetimes， without rhGCSF treatment. Comparison of several clinical parameters， i.e. the time needed for ANC reached 1.5×109/L， the incidence of infection， fever， application of antibiotics， hospitalization， and blood transfusion， were made between the two groups. ResultsAll the clinical parameters observed in this study were significantly different between the two groups with the results favourable for patients treated with rhGCSF. But the volume of blood transfusion was not different between the two groups. The adverse effects of rhGCSF were not obvious. After rhGCSF therapy， increase of the myeloblast and promyelocyte count in bone marrow and recurrence induced by rhGCSF were not observed. ConclusionrhGCSF is effective and safe for children with acute myeloid leukemia.

［KEY WORDS］granulocyte colonystimulating factor， recombinant; leukemia， myelocytic， acute; drug therapy; adverse effects; children

隨著聯(lián)合大劑量化療的應(yīng)用，兒童急性粒細胞性白血?。ˋML）的緩解率及長期生存率已大大提高，但大劑量化療可造成骨髓抑制、粒細胞減少而易并發(fā)各種嚴重感染，甚至危及生命［1］，是造成病兒早期死亡的主要原因。粒細胞集落刺激因子（GCSF）為特異性粒系造血因子，它可以促進粒系細胞增殖、分化、釋放及增強粒細胞的功能，加快造血重建，減少感染并發(fā)癥。然而，GCSF也可以促進靜止期的AML細胞進入S期，因此有學(xué)者認為，GCSF能促進AML細胞增殖，導(dǎo)致白血病復(fù)發(fā)。2003年6月～2006年5月，我科對17例骨髓抑制期AML病兒應(yīng)用重組人粒細胞集落刺激因子（rhGCSF）進行治療，以評估rhGCSF用于AML的療效及安全性。現(xiàn)報告如下。

1 對象與方法

1.1 對象及分組

我科收治的AML病兒42例，選取符合本實驗條件者17例，其中男11例，女6例；年齡2～15歲，平均8.2歲。所有病兒均按MIC標準確診，診斷符合1998年全國會議制定的小兒急性白血病統(tǒng)一診斷標準［2］。分為治療組與對照組。治療組包括誘導(dǎo)緩解期12例次（M2a6例次，M32例次，M4EO2例次， M4a1例次，M4c1例次）及鞏固強化期30例次（M2a15例次，M35例次，M4EO5例次，M4a3例次，M4b2例次）。對照組包括誘導(dǎo)緩解期7例次（M2a4例次，M31例次，M4EO1例次，M4a1例次）及鞏固強化期18例次（M2a9例次，M33例次，M4EO3例次，M4a2例次，M4b1例次），分別為誘導(dǎo)緩解期治療組與鞏固強化期治療組的對照。rhGCSF應(yīng)用前治療組與對照組白細胞（WBC）與中性粒細胞絕對值（ANC）具有可比性。見表1。表1 rhGCSF應(yīng)用前治療組與對照組WBC與ANC數(shù)值

1.3 化療方案

誘導(dǎo)緩解期用DA、HA方案化療，M3誘導(dǎo)緩解用亞砷酸。鞏固強化期交替用DA、HA、EA以及COAD和HDAraC+LAsp方案治療。

1.4 治療方法

治療組化療后當ANC1.5×109/L時停用。兩組均給予抗感染、輸血等對癥支持治療。

1.5 觀察指標

化療后觀察兩組ANC升達1.5×109/L所需時間，感染的發(fā)生率，發(fā)熱及抗生素應(yīng)用與住院時間，成分輸血量及rhGCSF治療的不良反應(yīng)等。

2 結(jié)

果

化療后治療組ANC升達1.5×109/L平均所需時間明顯短于對照組，差異有顯著意義（t=2.88、6.46，P

治療組感染率、發(fā)熱時間與抗生素應(yīng)用時間與對照組比較，差異具有顯著性(P=0.02，t=2.41～4.07，P

誘導(dǎo)緩解期兩組血小板與濃縮紅細胞輸注量比較均無顯著差異（t=0.16、0.32，P>0.05），而治療組的平均住院時間較對照組明顯縮短（t=2.43，P0.05），而治療組平均住院時間較對照組明顯縮短（t=4.97，P

3 討

論

rhGCSF是一種多肽鏈的細胞生長因子，與細胞膜上具有高度特異性及高度親和力的受體相結(jié)合發(fā)揮其生物學(xué)效應(yīng)。它能促進G0期細胞進入S期并縮短細胞周期時間，促進粒系祖細胞發(fā)育為中性粒細胞，并增強外周血中性粒細胞的吞噬、殺傷和趨化功能。目前rhGCSF已廣泛用于惡性腫瘤化療后骨髓造血功能抑制的治療，以加快外周血中性粒細胞的恢復(fù)，降低感染發(fā)生率。

從對本文病例的觀察中可見，誘導(dǎo)緩解期與鞏固強化期應(yīng)用rhGCSF治療骨髓造血功能抑制，均可加快外周血中性粒細胞的恢復(fù)。這與MASLAK等［3］報道用GCSF治療成人初治髓性白血病，外周血中性粒細胞恢復(fù)提前4 d相近。 本文結(jié)果同時顯 示，rhGCSF治療組病兒感染率亦顯著降低，感染病兒的發(fā)熱時間與抗生素應(yīng)用時間也較對照組縮短，表明治療組病兒感染的程度輕，較易控制，也相應(yīng)減少了住院時間，因而增加了大劑量化療的安全性，提高了病兒的生存質(zhì)量，減少了住院費用，保證了后續(xù)化療能夠按期進行。雖然理論上感染減少，感染程度減輕可以減少血小板的消耗，使血小板恢復(fù)加快，出血機會減少，紅細胞的輸注量也會因此減少，但本文病例中治療組與對照組相比成分輸血量并無顯著差異，這也與多數(shù)文獻報道相符，亦可表明GCSF主要作用于粒系干祖細胞，對血紅蛋白及血小板的恢復(fù)沒有影響。

雖然體外實驗證實GCSF有促進AML細胞增殖的作用，但在AML病人化療中應(yīng)用GCSF未見有與之相關(guān)的白血病復(fù)發(fā)。本文病例中誘導(dǎo)緩解期有1例應(yīng)用rhGCSF治療后外周血WBC高達55.92×109/L，但停藥2周后外周血白細胞數(shù)恢復(fù)正常，原始與幼稚細胞消失，骨髓達完全緩解。鞏固強化期有2例次應(yīng)用rhGCSF后外周血WBC分別高達21.46×109/L與31.33×109/L，但未見原始與幼稚細胞，停藥2周后血常規(guī)恢復(fù)正常，骨髓檢查示完全緩解。此3例病兒均追蹤觀察1年以上未見復(fù)發(fā)，提示rhGCSF治療雖然可導(dǎo)致外周血WBC超過正常值高限，甚至外周血出現(xiàn)原始與幼稚細胞，但此原始與幼稚細胞并非白血病細胞。有學(xué)者研究顯示，GCSF治療組與對照組病人經(jīng)化療后獲得完全緩解率、緩解持續(xù)時間及復(fù)發(fā)率差異無顯著性［4］。病人體內(nèi)應(yīng)用rhGCSF未引起白血病復(fù)發(fā)的原因推測與正常造血干細胞GCSF受體遠遠高于腫瘤細胞GCSF受體有關(guān)，且rhGCSF應(yīng)用劑量較小，病人一直持續(xù)化療，故不易致白血病復(fù)發(fā)。相反，有學(xué)者報道GCSF于體內(nèi)及體外實驗均有促進白血病細胞分化成熟的功能［5，6］。GCSF還可以促使白血病細胞由靜止期進入S期，增加AraC的活性產(chǎn)物AraCTP插入AML細胞DNA，從而加強AraCTP的殺傷作用，減少耐藥，提高緩解率。

本文病例中應(yīng)用rhGCSF后僅有1例次出現(xiàn)發(fā)熱，體溫38 ℃左右，未予處理，繼續(xù)應(yīng)用rhGCSF，3 d后體溫降至正常。1例出現(xiàn)下肢輕微疼痛，停藥后2 d疼痛消失。未見心、肝、腎毒性及其他不良反應(yīng)。

總之，rhGCSF用于治療兒童AML是安全而有效的。

參考文獻

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李白的資料范文第4篇

關(guān)鍵詞：李白；詩歌；困惑

中圖分類號：G710 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）08-342-01

在上《我的母親》一課前，我曾經(jīng)布置過這樣的課后作業(yè)：通過網(wǎng)絡(luò)查閱老舍的生平及有關(guān)“八旗子弟”的資料，結(jié)果，四個班沒有一個學(xué)生完成！是不會嗎，我想不是，是不舍得用有限的上網(wǎng)時間來做作業(yè)！

由于我們家長和學(xué)校對學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)時間的嚴格限制和缺乏引導(dǎo)，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)主動學(xué)習(xí)的積極性幾乎為零！他們獲取有效信息的水平也就可想而知了。多媒體教學(xué)在城市里已經(jīng)普及多年了，而信息化教學(xué)卻因為學(xué)校和教師對不可控因素的恐懼而很難大規(guī)模展開！

信息化教學(xué)就是在信息化環(huán)境中，運用系統(tǒng)方法，以學(xué)為中心，教育者與學(xué)習(xí)者借助現(xiàn)代教育媒體、教育信息資源和教育技術(shù)方法，獲取、利用信息資源，進行的雙邊活動。信息化教學(xué)支持學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而優(yōu)化教學(xué)效果。信息化教學(xué)理論指導(dǎo)下的課堂教學(xué)是一種“授人以漁”的教學(xué)，是為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展提供方法的教學(xué)。

本文以《將進酒》一文的教學(xué)實踐為例闡述信息化教學(xué)方式的嘗試。

李白是唐代詩壇的一座高峰，他的詩風格飄逸、豪放、灑脫，語言流轉(zhuǎn)自然，想象豐富，色彩瑰麗絢爛，是屈原以后中國最為杰出的浪漫主義詩人，代表中國古典積極浪漫主義詩歌的新高峰，也是世人眼中的“詩仙”。幾乎我們每個人都是吟誦著李白的詩歌長大的，從“床前明月光，疑是地上霜” 、“舉杯邀明月，對影成三人”、“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”到“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”、“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”，李白的浪漫情懷歷經(jīng)千年，滋養(yǎng)著中華民族的靈魂，浸潤著歷代學(xué)子的心田，他的《將進酒》更是我的至愛，從高中時代起就抄錄于筆記本中，時時記誦。

然而，要向中職生講授這首詩，我卻有諸多困惑。詩歌極美，理解起來也不難，誦讀，更是我的強項，讓我困惑的是我不知道我要通過這首詩教給學(xué)生什么！是像教參所說的：理解李白蔑視權(quán)貴、懷才不遇的苦悶？理解其貌似消極避世實則渴望用世的復(fù)雜情感？職專學(xué)生本就人云亦云，缺乏獨立思考和質(zhì)疑的能力，那倒是能得到這些職專學(xué)生的情感共鳴。然而，對他們有幫助嗎？職專的學(xué)生最不缺的就是抱怨！再用這樣一位名人來助陣，除了使他們更心安理得地抱怨社會、抱怨父母、抱怨學(xué)校、抱怨老師、抱怨所有讓他不如意的人和事外，我看不出還有什么助益！

帶著這些困惑，我查閱了大量資料，從李白的思想性格到他的人生經(jīng)歷，從李白的電視劇到百家講壇。終于有一天，我豁然開朗了：李白的痛苦，其實是一條夢想遨游藍天的魚的痛苦，是自我需要和社會需要不能和諧統(tǒng)一的痛苦，是不能正視自己的一種內(nèi)心的煎熬。古人說：以史為鏡，可以知興替，以人為鏡，可以知得失。而文如其人，文學(xué)作品又是作者本身的鏡子，好的文學(xué)作品具有強大的征服力和影響力，如果從這一視角解讀這首詩，既能引起同學(xué)們的共鳴又能使他們由人觀己，從而達到自省的目的。

解決了內(nèi)心的困惑，有點小興奮，然而怎樣讓學(xué)生達到這樣的認識高度呢？教師講授？簡單，但沒有學(xué)生的參與探索，很難達到自省的目的。于是我想到了信息化教學(xué)，利用互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)！這必然要浪費一些時間，因此我計劃用2課時完成本課。第一課時講授詩歌，以朗誦教學(xué)為主，輔助多媒體課件，第二課時探討李白痛苦的原因，以討論為主，互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)。

一開始，同學(xué)們根據(jù)自己對詩歌的理解，自然而然把李白痛苦的原因歸結(jié)為他的懷才不遇，社會的黑暗、唐玄宗的昏庸，果真如此嗎？李白如果生活在現(xiàn)代或政治清明的時代就能得到重用，一帆風順嗎？作為一個現(xiàn)代人，對李白的痛苦我們要有自己的思考，為此我們必須深入了解李白。然后請同學(xué)們拿出手機，分組查閱資料 ：李白的才能；李白的思想；李白的夢想；李白的個性品質(zhì)；李白的追夢之旅；李白任翰林時的表現(xiàn)和軼事。

通過查閱資料，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)李白的思想非常復(fù)雜，主要受儒家和道家思想的影響，兼有游俠思想；他從小就有大志，以“大濟蒼生”為己任，這也是當時所有讀書人的夢想，他們以儒家“窮則獨善其身，達則兼善天下”為自己的人生準則，也算是時代潮流。然李白的個性豪邁不羈，嗜酒成性，蔑視權(quán)貴 ，同時他又具有一個浪漫主義詩人所特有的豐富的想象力和脫離實際的特點。

李白的才能主要表現(xiàn)在寫詩，喝酒，還有劍術(shù)，正所謂“李白斗酒詩百篇”，然而他所追求的卻是仕途。我們再看他的求仕之途：二十六歲，“仗劍去國，辭親遠游”，開始了他一生漫游而兼求仕的時期，他沒有也不屑于參加科舉考試，希望憑自己的文章才華得到知名人物的推薦，有時又希望走“終南捷徑”，天寶元年，李白四十二歲，終因吳筠的推薦，唐玄宗下詔征赴長安，供奉翰林；天寶三年，賜金放還；天寶十四載（755），安史之亂爆發(fā)后，受邀入李粼幕府，兵敗獲罪，流放夜郎，遇赦放還，61歲還請纓殺敵，62歲病死。

在他任翰林時，曾讓高力士脫靴 、楊國忠磨墨，可見他頗受皇帝寵信。這么好的機會他沒有抓住，卻“長安市上酒家眠，”“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”，狂傲之態(tài)盡顯。

李白的資料范文第5篇

《獨坐敬亭山》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教材第六冊中的一首古詩，是我國唐代著名的大詩人李白于天寶十二年秋游安徽省宣州時所作。詩人被迫離開長安已整整十年，世態(tài)炎涼，長期的漂泊生活使他飽嘗了人間辛酸的滋味，孤寂之感倍生。詩中描繪了鳥盡云去，只有敬亭山與作者相伴的情景，整首詩表現(xiàn)的是作者在政治上遭受打擊后，心情郁悶，到敬亭山尋求慰藉的孤單寂寞的心情。

全詩的大意是：仰望天空，只見幾只鳥兒向遠處飛去，直到看不見影子；一片白云也慢悠悠地越飄越遠，四周一片寂靜。我靜靜地凝視著山，覺得山也在看著我，好像在互相交流，彼此總是看不夠。此時此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。

二、說教學(xué)目標、重、難點

我根據(jù)教材特點和學(xué)生實際，確定認識生字，有感情地朗讀課文，感受江南山水的自然美，受到美的熏陶為教學(xué)目標。朗讀、感悟、想象詩歌所描繪的情景為教學(xué)重點，體會詩人的思想感情為教學(xué)難點。

三、說教學(xué)輔助手段及教學(xué)準備

1?？刹シ女嬅?，配上古箏音樂，來創(chuàng)設(shè)意境。

2。拓展文字資料，介紹詩人的寫作背景，以及李白的其他的詩。

3。學(xué)生收集李白的古詩和與課文相關(guān)資料。

四、說教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)

自讀自悟法：讓學(xué)生自己通過注解來嘗試理解詩句的意思。

熟讀成誦法：讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中，感悟語言，培養(yǎng)語感，積累語言。

五、說教學(xué)過程

（一）簡介詩人，引出詩題。

1。課件出示詩人李白的畫像，學(xué)生根據(jù)收集到的有關(guān)李白的資料進行介紹。

2。借機引出寫詩背景——李白在政治上遭受打擊后，心情郁悶，到敬亭山尋求慰藉，于是寫下了這首詩，師板書課題《獨坐敬亭山》，并邊播放動畫邊吟誦此詩，讓學(xué)生初步感知古詩的節(jié)奏。

（二）抓住詩題，學(xué)習(xí)生字亭（ting），了解敬亭山。鼓勵自學(xué)，要求讀準字音，著重引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法：用減一減，換一換等熟字記憶法記住字形。認清字形并在田字格里指導(dǎo)書寫。過渡：你知道敬亭山在什么地方嗎？（在今安徽省宣州市郊外，因有敬亭而得名。）詩題是什么意思，想想你能發(fā)現(xiàn)什么？

（三）自讀感悟，合作交流。讓學(xué)生憑借課文中的注釋，聯(lián)系上下文理解詩句的意思。這樣可以使學(xué)生有一個獨立思考的過程，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

1。初讀，掃清障礙。

（1）選擇自己喜歡的方式多讀幾遍古詩，要求讀準字音，讀通順。

（2）同桌互讀，糾正字音。聽別人讀，達到對這首古詩有一個初步的感受。

2。再讀，感悟詩的內(nèi)容。

（1）小組按自學(xué)要求合作學(xué)習(xí)，理解詩意，初步體會詩人的思想感情。

（2）交流匯報：重點讀通詩句，理解詩意（扣重點詞訓(xùn)練），大致說出詩人看到的景象，整體感知古詩的內(nèi)容。

（四）細讀品味，體會感情。

1。朗讀一、二行詩句，品味“眾鳥”、“飛盡”、“孤云”、“獨去閑”。想象眾鳥高飛盡，孤云獨去閑的景象，說說詩句的意思，并聯(lián)系作者的遭遇和看到的景象體會作者的心情。（孤獨、寂寞）

2。朗讀后兩行詩句，結(jié)合實際品味“相看”、“兩不厭”。（后兩行是說只有敬亭山?jīng)]有嫌棄他，拋棄他，而是和他彼此做伴，彼此相看，卻總覺得看不夠。）領(lǐng)悟作者從敬亭山上尋到一絲絲慰藉的感情，并感悟作者賦予山靈性的表現(xiàn)方法。隨機進行人山對話練習(xí)。

課件出示寫話練習(xí)：

李白深情地看著敬亭山，輕輕地對他說道：（）敬亭山深情地看著李白，輕輕地對他說道：（）

（五）誦讀詩句，體會意境。

讓學(xué)生根據(jù)理解讀出感受，在配樂朗讀中想象畫面，根據(jù)課件出示的畫面，給畫配詩。播放畫面、背景音樂想象那是怎樣的一番情景。利用畫面和古箏背景創(chuàng)設(shè)情景，會把學(xué)生帶到當時的情景中去，使學(xué)生更好地感受詩歌的意境，體會詩人的情感。

（六）感悟創(chuàng)新，拓展延伸。

1。用自己喜歡的方式展示對本首詩的學(xué)習(xí)情況（朗讀、背誦、默寫、畫一畫、演一演、編故事。。。。。。）。