前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇無(wú)絲竹之亂耳范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

無(wú)絲竹之亂耳范文第1篇

分不在高，及格就行。學(xué)不在深，作弊則靈。斯是教室，唯我閑情。小說(shuō)傳的快，雜志翻的勤。琢磨打籃球，尋思游戲廳?？梢源蚩乃?，觀窗景。無(wú)書(shū)聲之亂耳，無(wú)復(fù)習(xí)之老勞心。自習(xí)說(shuō)閑話，講課聽(tīng)不進(jìn)。心里說(shuō)：“混張文憑?！?/p>

原文：

陋室銘

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，唯無(wú)德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温校?/p>

無(wú)絲竹之亂耳范文第2篇

教杜甫的《春夜喜雨》、韓愈的《早春呈水部張十八員外》等以春為主題的詩(shī)歌時(shí)，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)春天的美景作動(dòng)人的描述，背誦學(xué)習(xí)過(guò)的繪春詩(shī)句，再舉目遠(yuǎn)眺窗外的遠(yuǎn)山草色，細(xì)細(xì)品味“草色遙看近卻無(wú)”的優(yōu)美春景。這樣一來(lái)，就可以使整個(gè)教室彌漫著濃濃的春意，為理解課文創(chuàng)設(shè)了和諧的氛圍。又如在教歐陽(yáng)修的《賣(mài)油翁》時(shí)，先在講臺(tái)上演示賣(mài)油翁的動(dòng)作姿勢(shì)，通過(guò)這種審美情境氣氛的創(chuàng)設(shè)，可以使審美主體處于情感共鳴之中，又可以使學(xué)生在和諧愉悅中得到陶冶，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的審美欲望和探究詩(shī)歌的激情。

讀詩(shī)作畫(huà)，再現(xiàn)古詩(shī)的畫(huà)面美

古詩(shī)的語(yǔ)言凝練而傳神。但如果學(xué)生只通過(guò)語(yǔ)言的接觸來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)，那么對(duì)古詩(shī)的畫(huà)面美的理解就會(huì)籠統(tǒng)含糊。因此，在教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)抓住古詩(shī)“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn)，設(shè)法把“詩(shī)”與“畫(huà)”結(jié)合起來(lái)，直觀地再現(xiàn)古詩(shī)的畫(huà)意，并鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，深入體會(huì)古詩(shī)的畫(huà)面美。我在教蘇軾的《惠崇春光晚景》時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)意，鼓勵(lì)他們展開(kāi)想象，在腦海中形成畫(huà)面，再獨(dú)立地畫(huà)出詩(shī)意。有的學(xué)生把竹林、桃花、流水、鴨子進(jìn)行了藝術(shù)的組合；有的畫(huà)上了初升的太陽(yáng)，并披上一層朦朧的色彩；有的描繪了一群戲水的鴨子，個(gè)別鴨子還瞇著雙眼在盡情地享受大自然的美麗；有的還畫(huà)了一個(gè)唐老鴨脫衣服下水的形象，真是滑稽極了！學(xué)生越畫(huà)，興趣就越濃，對(duì)詩(shī)中的畫(huà)面美也有了更深切的感受。

析文入情，體會(huì)古詩(shī)的情感美

由景引情。在古詩(shī)中，詩(shī)人常常融情于景，創(chuàng)造出情景交融的藝術(shù)境界。比如杜牧的《江南春》，句句寫(xiě)景，句句含情。特別是最后兩句“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”，貌似寫(xiě)景，實(shí)為抒情，還有一定的諷喻意義。我先引導(dǎo)學(xué)生由景入手，師生共畫(huà)，再現(xiàn)詩(shī)的畫(huà)面，從字詞的理解入手體會(huì)詩(shī)中“多少”一詞的情感色彩，從而把握詩(shī)人感時(shí)傷事、憂國(guó)憂民的深情。

由曲引情。教陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》時(shí)，為了讓學(xué)生更好地體會(huì)詩(shī)人“老驥伏櫪，壯心不已”的愛(ài)國(guó)激情，我精心挑選了一段古箏曲，該曲先是優(yōu)美抒情，節(jié)奏舒緩，再是鏗鏘有力，后是情緒激昂，如高山流水一泄千里，與詩(shī)的意境十分相符。學(xué)生邊聽(tīng)邊讀，情緒隨著樂(lè)曲變化而變化。

由讀引情。古詩(shī)之情常常蘊(yùn)含在富有音樂(lè)美的語(yǔ)言之中，要反復(fù)吟誦才能入境察情，因此我在教古詩(shī)時(shí)，總是把朗讀貫穿課堂始終，以讀助教。一般分為三步進(jìn)行，起始階段教師范讀，學(xué)生一起讀；深入階段邊理解邊讀，小組讀，個(gè)別讀；鞏固階段讓學(xué)生自由反復(fù)讀。

拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)審美創(chuàng)造能力

無(wú)絲竹之亂耳范文第3篇

1、山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？

2、翻譯：山不在于高，有了仙人就成了名山。水不在于深，有了龍就成為有靈力的水了。這是簡(jiǎn)陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不覺(jué)得簡(jiǎn)陋了）。苔蘚碧綠，長(zhǎng)到階上；草色青蔥，映入簾里。說(shuō)說(shuō)笑的都是博學(xué)的人，來(lái)來(lái)往往的沒(méi)有無(wú)學(xué)問(wèn)的人。可以彈不加裝飾的琴，閱讀佛經(jīng)。沒(méi)有嘈雜的音樂(lè)聲擾亂耳朵，沒(méi)有官府的公文使身體勞累。南陽(yáng)有諸葛亮的茅廬，西蜀有揚(yáng)子云的亭子。孔子說(shuō)：有什么簡(jiǎn)陋的呢？

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無(wú)絲竹之亂耳范文第4篇

說(shuō)起江南，首先便想到它的亭臺(tái)樓閣、小橋流水。在煙雨朦朧中，獨(dú)自一人泛舟于碧江之上，舉杯自飲，飲酒樂(lè)甚，扣舷而歌之：挾飛仙似遨游，抱明月而長(zhǎng)終。余音裊裊不絕如縷，無(wú)絲竹之亂耳，只望眼前一片美景。此刻，萬(wàn)籟皆靜。

人間很美麗，哪一處，都是風(fēng)景如畫(huà)。江南景色更是畫(huà)中有詩(shī)。即使是陰雨連綿，它仍舊恬靜如一位溫婉的女子，雖柔，卻可以包容一切。

“江南美名卓”它風(fēng)姿綽約，卻又英姿颯爽；它生性溫和，卻又不失靈動(dòng)。它似一首詩(shī)，悠長(zhǎng)延綿，又似一幅畫(huà)，潑灑的墨悠然自得。多想常年居住于此，每日酌酒吟詩(shī)，觀江南風(fēng)景，心情優(yōu)雅而無(wú)蕭瑟之感，這也不失為人生一大快事。

無(wú)絲竹之亂耳范文第5篇

說(shuō)起江南，首先便想到它的亭臺(tái)樓閣、小橋流水。在煙雨朦朧中，獨(dú)自一人泛舟于碧江之上，舉杯自飲，飲酒樂(lè)甚，扣舷而歌之：挾飛仙似遨游，抱明月而長(zhǎng)終。余音裊裊不絕如縷，無(wú)絲竹之亂耳，只望眼前一片美景。此刻，萬(wàn)籟皆靜。

人間很美麗，哪一處，都是風(fēng)景如畫(huà)。江南景色更是畫(huà)中有詩(shī)。即使是陰雨連綿，它仍舊恬靜如一位溫婉的女子，雖柔，卻可以包容一切。

“江南美名卓”它風(fēng)姿綽約，卻又英姿颯爽；它生性溫和，卻又不失靈動(dòng)。它似一首詩(shī)，悠長(zhǎng)延綿，又似一幅畫(huà)，潑灑的墨悠然自得。多想常年居住于此，每日酌酒吟詩(shī)，觀江南風(fēng)景，心情優(yōu)雅而無(wú)蕭瑟之感，這也不失為人生一大快事。