前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇江雪的古詩范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

江雪的古詩范文第1篇

為此，我嘗試著通過以下幾方面教授古詩，探索是否能讓學生更好地體會詩歌意境，從“我要學古詩”轉變成“我愛學古詩”。

一、課前激趣，營造氛圍

“興趣是最好的老師”。教師若能抓住學生的喜好精心設計導入課題，能使學生覺得教師講課“有味道”，古詩內容“有意思”，就會激發(fā)起學生強烈的求知欲。因此在教授《江雪》前，我從實際出發(fā)，抓住孩子們喜歡唱歌這一點，課前先讓孩子們跟唱《春曉》《江南》《靜夜思》等新學堂歌，然后導入：“剛才這三首詩分別體現(xiàn)了春天、夏天、秋天三個不同季節(jié)。今天，老師給你們帶來一首寫冬天的詩。你們想聽嗎？”一下子就調動了孩子們的興趣，自然而然地引出課題――《江雪》。

二、反復朗讀，想象畫面

“書讀百遍，其義自見”。詩歌的教學亦是如此，必須更多地借助讀，讓學生在反復誦讀中識字、學詞、析句，理解內容，通曉其義。

《江雪》是一首極具畫面感的古詩，想讓學生一下子就體會出“詩中有畫”這一點很難。所以，我首先讓學生自讀詩歌，個別朗讀，播放錄音，學生跟讀，再通過教師范讀，讓學生閉上眼睛邊聽邊想象：“你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？”

通過這樣的聽讀想象，學生能在腦海里勾勒出詩歌的大致畫面。最后，教師與學生一起邊復述邊通過簡筆畫一步步將《江雪》一圖展現(xiàn)在黑板上，這就使得學生能夠更加直觀地理解詩意，更易讀出詩中所表達的意境。

三、抓住字眼，領悟意境

古詩教學，有時一字一詞都包含著極為豐富的內容。

在品讀“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”時，我利用幻燈片的動畫技術去掉了“絕”和“滅”，讓學生直觀看到“絕”和“滅”的消失并讓他們再讀并想象：“沒有了“絕”和“滅”會變成是一幅怎樣的畫面？”有的學生就回答了：“我仿佛看到了很多鳥在山上飛，有很多小路。小路上有很多人的蹤跡。有很多人在說話?！?/p>

爾后，再通過重現(xiàn)“絕”和“滅”，再讓學生想象加了“絕”和“滅”后“此時變成了另一幅怎樣的畫面？”學生通過思考交流，回答出：“我看見了千座山被白雪覆蓋了，鳥兒都絕跡了。路上，人的蹤跡也都沒有了?！?/p>

通過展示句子和圖片的對比，使學生能很好感受詩人用詞的精妙，更容易理解一“絕”一“滅”展示出兩種不同的畫面表現(xiàn)兩種不同的心情，進而體會出“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”描寫的是環(huán)境的冷寂。

在品讀“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”時，我先讓學生思考：“在這個寒冷的下雪天里，山上沒有了鳥，路上沒有了行人，沒有聲音，這樣的畫面，你感受到了什么？”學生回答：“我感受到了寂靜/孤獨/荒涼。”然后，學生通過朗讀與思考，尋找規(guī)律找出詩眼“孤”、“獨”并試著讀出詩人的“萬千孤獨”。

因此，在古詩教學中，抓住關鍵字眼，反復推敲，既能幫助學生了解詩意，又能培養(yǎng)學生的語文能力，品味古詩的美之所在。

四、了解背景，挖掘心境

古詩年代久遠，學生很難從字面的意思就能理解作者想要表達的感情。因此，在《江雪》這首詩的預學單中，我要求學生查找“詩人柳宗元的簡介及這首詩的寫作背景”。課上，再選擇性地出示詩人寫作背景相關資料，要求學生從中找出詩人“萬千孤獨”及“冒雪獨釣”的原因，進而使學生理解出詩中的漁翁就是柳宗元自身的寫照，挖掘出漁翁不是在釣魚，也不是在釣雪，而是在釣一種“理想”、一種“希望”，把詩人創(chuàng)造的意境在學生的心中再現(xiàn)。

五、拓展閱讀，深入感悟

教學中，我們想依靠課本的古詩文讓學生感受意境，理解詩人是遠遠不夠的，還要通過適當延伸，拓展閱讀，才幫助學生更好地理解古詩，走近詩人。

為了讓學生更好地感悟《江雪》中的漁翁形象，我設計了拓展閱讀。通過介紹《題秋江獨釣圖》這首古詩，教師范讀、學生自讀，再讓學生思考兩首詩的異同點。學生能夠很好地回答出：“都是在江上釣魚；都是一個人披著蓑衣，戴著斗笠。”更有的學生懂得抓住“高歌”一詞來說明《題秋江獨釣圖》的詩人心情是愜意開心的，而《江雪》詩人的心情卻是孤獨苦悶的。

江雪的古詩范文第2篇

根據(jù)天河區(qū)教育局的要求，幼兒園實施國學教育過程可以分三個階段進行：

1.初步了解并欣賞《千字文》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，并背誦一些淺顯易懂的唐詩、宋詞。

2.在理解的基礎上學習誦讀《千字文》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》。

3.結合幼兒園的禮儀課題編排腳本劇，進一步提高幼兒的認知及表達能力。要選擇適合幼兒學習的古詩文、蒙學教材、童話、寓言故事、成語典故、音樂作品、美術作品等。

這里我們主要談談幼兒園講故事學國學的教學方法。

一、搜集、改編故事，幫助孩子們理解經(jīng)典

有的時候，經(jīng)典里面的故事可能只是幾個字，或者只寫了一兩句對白，如果我們在講述的時候也只是一五一十地照搬書中的對白，就顯得有些呆板，講故事很枯燥，而且文言對白，孩子們很難理解。

例如學習《三字經(jīng)》：“茍不教，性乃遷。教之道，貴以專?！笨梢愿木幰韵鹿适?，幫助孩子理解：

晉朝時，有個名叫周處的人。他是一個本性善良的人，可是，由于他自小便沒了爹娘，在無人教導的情形下，周處的性情變得很殘暴，行為也十分野蠻。

周處喜歡欺負弱小，常常因為自己不高興，就把別人打得頭破血流的，所以，村里的人見了他總是躲得遠遠的。

這幾天，村子里出現(xiàn)了一只兇惡的老虎（這里還可增加一些老虎作惡的描繪，適當加上老虎的叫聲），在山腳下的大湖里也出現(xiàn)了一只可怕的蛟龍，常常侵害村里的農(nóng)作物（還可增加蛟龍怎么侵害農(nóng)作物的描繪，并加上蛟龍的叫聲），甚至還把農(nóng)民活生生吞掉。大家覺得很害怕，把老虎、蛟龍及周處合稱“三害”，還說“三害”不除，村民將永無安寧之日。

周處聽說了村里來了這“三害”，好打架的個性使他立刻到山里一拳就把老虎給打死了，接著又到湖里抓蛟龍，在湖里追了三天三夜，才消滅了蛟龍（這里還可加入周處怎么和蛟龍打了三天三夜的具體描繪）。

岸上的村民見周處一直沒有浮出水面，還以為他和蛟龍同歸于盡了（這里還可以增加一些曲折的搏斗場面描寫），于是，大家便在岸上慶祝除去了“三害”。

周處回到了村子里，明白了自己竟是第三害后，很難過，便下決心改過自新（還可加上改過自新以后周處怎么做的，可根據(jù)本班孩子的表現(xiàn)加以改編，旨在讓本班孩子以此做榜樣。改編注意不要與故事脫節(jié)），最后他成為了村子里最受歡迎的人。

聽了這個故事，孩子們對“茍不教，性乃遷”就比較容易理解了。

二、講故事的時候，在重要或者關鍵的地方要進行重復

幼兒注意以無意注意為主，他們不能自主地把注意力長時間地集中在學習上，所以他們在聽故事的時候，聽著聽著就開小差了。另外他們的思維不可能像成人那樣轉得快，往往我們用我們的速度講述故事，他們卻不可能把故事的內容全部聽懂。

所以我們在講述故事的時候需要把一些重要的、精彩的部分進行重復。孩子們喜歡這種重復，他們不會對這種重復感到厭煩，相反，他們在重復聽的過程中自然而然地記住了這部分內容。幫助孩子更好地聽懂故事、理解故事，這就是重復的好處。

三、在講故事過程中適當?shù)靥釂柡屯ｎD

小朋友注意力集中時間比較短，在較長時間聽故事的過程中，他們的思想開始游離。講故事當中在適當?shù)臅r候要設置提問，有時候還要賣賣關子，停頓一下，故意吊吊小朋友的胃口，給孩子一點思考空間，對孩子理解故事有幫助，還可以增加故事的趣味性。

所以我們在講述比較長的故事的時候不要一口氣講完，在講故事中不斷調整孩子的情緒，不斷調整孩子的注意力，不斷調整孩子的興趣，孩子才會專心聽老師講故事。另外，在故事的開始和結束部分要有特殊的語言來提示小朋友故事開始了或者結束了，引領小朋友的情緒從開始到結束有一個完整的起始過程。

四、有些傳統(tǒng)故事已經(jīng)有配圖故事，看圖講故事，效果也很好

江雪的古詩范文第3篇

人們最感興趣的是，一個青年導演，如何在僅有的兩部作品中，都力邀到頂尖明星（李連杰、湯唯）出演主角？而薛曉路的答案很簡單：作為新導演，我沒有任何的優(yōu)勢，唯一打動制片方和演員的，是劇本。在北京電影學院教授編劇的她，視編織一個好故事為自己的本分，而我們也欣喜地看到，隨著學院派導演的崛起，類型電影理論得以付諸于實踐，將給國內電影市場帶來一些有益的范本。

溫情的表達方式’

在電影《北京遇上西雅圖》里，囊括了中國當下的許多現(xiàn)實問題，中產(chǎn)、小三、赴美產(chǎn)子、同性戀找代孕……但是導演薛曉路巧妙地將這些問題包裹在一個愛情浪漫輕喜劇的套子里，既保持了對現(xiàn)實的敏銳度，又收斂了批判的鋒芒。就好像她的第一部作品《海洋天堂》，講述有關自閉癥患者家庭的故事，敘事卻遵循著父子的情感脈絡，在生命脆弱的瞬間展現(xiàn)柔腸與溫情。這是屬于薛曉路的表達方式。

薛曉路總是用溫暖的故事來表達嚴肅的主題，她說這跟自己的個人理想主義傾向有關，她一直不太喜歡批判現(xiàn)實主義，“真實的殘酷在生活中比比皆是，我是不是要在每個電影都以這種方式去體現(xiàn)，作品才稱得上深刻？”在她看來，在銀幕上展示殘酷人生，不代表作者就具有了非凡的洞察人生的能力。

她說，《北京遇上西雅圖》首先是一個現(xiàn)實主義作品，但因為電影采用一個愛情浪漫喜劇的結構形態(tài)，所以就要遵循基本的類型框架?！按髨F圓結局是這種形態(tài)電影的規(guī)則之一，也符合政治正確的價值取向，同時也規(guī)避了審查上的風險。”

中立的態(tài)度，也是這部電影所呈現(xiàn)出來的一個特質。湯唯在片中飾演的文佳佳是一個小三，但是薛曉路既沒有給這個人物立碑，也沒有持批判態(tài)度，她所做的只是單純的呈現(xiàn)。“我們?yōu)槭裁匆?？《圣?jīng)》里有一個很重要的故事，一群人向一個行的婦人扔石頭，耶穌說，你們中間誰是沒有罪的，就可以先拿起石頭打她。所以我覺得我們沒有誰有權力批評誰，我們不知道這個小三背后是什么樣的生活，但是總有一天她會進步會成長，這也是我對劇本中人物的態(tài)度。我們沒有必要站在道德制高點去指責別人的人生?！?/p>

相對溫情的表達方式，以及電影各個質素的相對齊整，摸索出了一條個人表達和商業(yè)訴求的平衡之道?！拔矣X得現(xiàn)在人們的誤讀在于，認為藝術電影是晦澀難懂的代名詞。對于我來說，做電影不是要顯示自己多么與眾不同，非把故事編得讓誰都看不懂，非把情感寫得特別擰巴，以使自己深刻和高貴。我覺得電影要考慮受眾的存在?！毖月氛f。

說到這里，薛曉路又流露出了一個學院派電影人的本色：“我始終有一個認識，電影經(jīng)過一百多年發(fā)展至今，因為媒介的傳播特性，勢必要考慮到電影的接受者。一個作品是在互動中完成對作品最終呈現(xiàn)，因此我既然不排斥電影拍出來就是要給盡量多的人看，我當然也不排斥電影的商業(yè)性。中國電影市場發(fā)展遠未成熟，所以會把電影的藝術性和商業(yè)性割裂開來，其實這種區(qū)分是不準確的，美國成熟市場下有很多獨立制片拍商業(yè)片，也有大電影制片廠拍藝術片，《巴別塔》、《撞車》都是藝術氣質很濃的電影，但是票房依然很好，《國王的演講》也很藝術，但故事好看、情感流暢，也很商業(yè)?！?/p>

“猜不出結尾你是笨蛋”’

《北京遇上西雅圖》原是一個命題作文。有一次，老板江志強拿著一張《西雅圖夜未眠》的碟遞給薛曉路，問她這個題材能否移植成為一個中國故事？薛曉路覺得難度很大，但是她想到自己醞釀了很久的一個關于出國生孩子的故事，覺得正好可以糅進這個框架里?！白鳛橐粋€電影的從業(yè)者，我對這個電影的敘事模式有非常強烈的技術上的記憶和情結，所以有微博的粉絲說，這個故事我一看開頭就猜出了結尾，我心說你猜不出結尾你是笨蛋，因為這種故事不需要你猜結尾，這種故事你看到開頭就一定知道結尾?！?/p>

老套的故事要出新，難就難在中間的這個過程如何來編織。怎樣使兩個最不可能的人，合情合理地走到一起？

“在我剛寫的時候老板特別不信任，他說你不要寫一個男人跟一個孕婦談戀愛，沒有一個男人會愛上一個孕婦。這是我給自己下的一個困難，而且我也向《西雅圖不眠夜》致敬。《西雅圖不眠夜》里兩個人從沒有見面到最后拉手，我這個片子也是到拉手為止。”在薛曉路看來，讓兩個風馬牛不相及的人最后深愛，這不僅是浪漫愛情片的套路要求，同時也是她自己的理想主義作祟，所以她必須完成這個“最困難和最重要的工作內容”。

在當上電影導演之前，薛曉路已經(jīng)是個金牌編劇，她的成功編劇作品有《不要和陌生人說話》、《天堂鳥》、《你在微笑我卻哭了》等等。多年的教學和編劇實踐積累，使她在講故事這件事上擁有足夠的自信，“我的長項是把故事說得完整和有趣，這兩點會幫助我做一個敘事的和大家能看懂的電影，不會讓觀眾覺得不說人話，每個橋段轉折別扭。這是我的能力和本分”。

她先是為這個故事提煉了多個要點，包括男女主人公性格差異要大、以都市生活為主、現(xiàn)實題材、正確價值觀導向、表達成年人愛情觀等等。之后，她用精微的編劇技巧搭建出豐富的細節(jié)。所以，大家看到的電影中，沒有沖突激烈的，卻有生動如許的生活插曲和片刻的莞爾。

一個扎實的劇本離不開對生活的切身觀察和體驗。在做完劇本初稿之后，薛曉路就去美國月子中心住了七八天，她跟孕婦一起去買東西、上醫(yī)院，觀察她們一天的日常生活，了解當?shù)氐幕撅L土人情，她把收集到的細節(jié)加入到劇本中，比如孕婦懷孕后一定會吃米酒、每個階層開車的講究。

為了將人物塑造得更具可信度，薛曉路做了很多鋪排。她筆下的女主人公文佳佳，飛揚跋扈卻不讓人覺得討厭，因為她特地為這個人物加入了很多能體現(xiàn)女孩子可愛心性的細節(jié)。比如文佳佳俏皮地說自己“懷孕四次”了，比如反穿衣服，再比如說“對毒藥過敏”。有了這些鋪墊，文佳佳后期的轉變才合情合理，讓人認同她骨子里是一個率真可愛、善解人意的女孩，而不是心冷似鐵的“拜金女”。

薛曉路可以被歸為國內導演隊伍里的新銳力量。隨著國內電影市場的擴大，市場對新導演的渴求度也越來越高，這個行業(yè)需要更多的新鮮血液補充進來，新導演能帶來新故事和新感受，而觀眾也有欲望看到新鮮表達方式的電影。但編劇出身的薛曉路表示，自己從來不是為當導演而當導演，只有碰到特別喜歡的題材并覺得自己能勝任，她才會去盡力爭取機會。

江雪的古詩范文第4篇

1、首先找到打聽消息,按照這個任務的要求做,去薛素素的住處找她。

2、找到安置薛素素的民宅,上面會有劇情兩個字。

3、接著就會觸發(fā)薛素素和馮夢龍兩人的對話。

4、最后一個任務就是前往書院,這樣薛素素的城中故事就做完了。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

江雪的古詩范文第5篇

文心——女22歲時尚休閑運動裝

金花爹——男40歲破背心與短褲

劉金花——女10歲破上衣與補丁褲子。

地點：金花家院子里。時間：現(xiàn)代的某個傍晚

（金花爹坐在院子里吸煙袋，金花端盆野豆子出來。）

金花：爹，后院的草我鋤完了。（坐下削豆子）

花爹：恩。今天挖出的豆子多嗎？

金花：天天吃，天天挖。再有的地也都空了。（看著盆里豆子）就夠今晚吃的了。

花爹：唉。。。。。。（看了眼金花）弄吧弄吧。

（花爹繼續(xù)抽煙袋，金花削著野豆子。文心上場走到金花家門口敲門。）

花爹：誰??？

文心：您好，請問這是劉金花的家嗎？

花爹：是啊，你是？（走去開門）

文心：大叔，我是村里新來的志愿老師，我叫文心。

花爹：志愿老師？

文心：是啊。

花爹：（剛要把門打開又轉身回去）你走吧。

金花：（興奮的）爹，是老師，新來的老師。（花爹不理金花，繼續(xù)抽煙）

文心：大叔，我來是想叫金花去上學的。你先把門打開好嗎？

花爹：沒什么好說的。金花用不著上學。你快走吧。

金花：（急得在門口轉來轉去，沖上去要開門）

花爹：一把按住門（沖金花）你膽子還不小啊。去，給我把水拿來。

金花：爹，求你了。

花爹：快去！

金花：爹。。。。（無奈進屋端水）

文心：大叔，您對我有什么誤會嗎，還是。。。。。。

花爹：哼，不提還好，一提起志愿老師我就來氣。我說，你怎么還不走？

（啪一聲，水杯掉在地上。）

花爹：（一驚，起身一看金花昏倒在地上）花啊。。?；ǎ。_上去將金花扶到凳子上）花啊，你怎么又昏倒了，你別再嚇爹了好不好？花！（用扇子給金花驅熱）

文心：大叔，發(fā)生什么事了？金花昏倒了嗎？

花爹：不用你管！你快走吧?；ò?，你快醒醒?。康磉吘湍氵@一個人了，你要是有個三長兩短，爹活著也就沒啥意思了。

文心：大叔，我曾在校醫(yī)務室?guī)瓦^忙，略懂點醫(yī)護常識。您讓我來看看好嗎？

花爹：別貓哭耗子假慈悲了，省省吧。

文心：都什么時候了您還想著這些，人命關天，要是金花因為你給耽誤了，你能原諒自己嗎？

花爹：（突然醒悟）啊，金花。（去開門）

文心：（沖到金花跟前給她檢查）

花爹：（緊張地看著文心的檢查，又不知所措）怎么樣??？

文心：（從包里拿出一瓶水給金花喝下）

花爹：你給她喝什么？黃黃的。

文心：是橙汁，放心沒有毒。

花爹：橙。。。汁？

文心：金花犯有嚴重貧血癥，血糖非常低，我給她喝點甜的東西會好些。

金花：（慢慢睜開眼睛）老師？？

花爹：孩子，你醒了！

金花：（笑望爹說）爹，你讓老師進來了？你同意讓金花讀書了？（興奮的）

花爹：（從剛才的緊張轉入尷尬又氣的表情）誰說的，我只是讓她幫你看病。

金花：（燦爛的笑望爹）爹，謝謝你！

（花爹無奈又不氣不出的表情）

文心：（從包里掏出幾瓶營養(yǎng)藥品）這是我來前在家里準備的一些營養(yǎng)片，你拿去給金花吃吧。

花爹：這可不行。你的東西我們不能要。雖然你救了金花我感激你，可是想這樣就打動我，哼，門兒都沒有。（背對著文心）

文心：（給金花吃上一片）金花走我扶你進屋躺著（下場）

花爹：艾？（望著文心她們）（別著勁兒蹲下，自語）唉！金花娘，我該怎么辦?。浚闷馃熷伋?，發(fā)現(xiàn)滅火了，剛要找火柴，文心在旁邊為他點上了。）

花爹：姑娘，大叔讓你走是為你好。我們村兒的條件太艱苦了，留不住你啊。

文心：大叔，我既然來了就已經(jīng)做好了吃苦的準備。對了，為什么你一聽到志愿老師就發(fā)這么大脾氣呢？

花爹：唉！在你來前兒，我們村兒也來了個志愿老師，也就是三年前。是個小伙子。大家聽說孩子終于有書念了，喜慶的很。誰窮也都扒了褲子給孩子湊上了錢?？粗鸹刻炫踔鴷緝耗钪?，我那個高興啊?？烧l想沒過幾個月那老師就受不了這的苦，跑了。大家的心都碎了。金花娘身子本來就不好，因為給金花拿了學費就一直耽誤了吃藥。就在去年，實在頂不住，去了。。。。。。

文心：大叔，對不起。我理解您的心情了。

花爹：孩子，大叔知道你來教書是出于好心?？稍鄞宓臈l件實在艱苦的很。像你本可以在城里找一份好工作，有一個好的生活條件。真的犯不著來這里受苦啊！

文心：難道像我們這種人，就一定要活的舒服，而你們卻心甘情愿的受苦？俗話說五指連心，無根指頭少了哪個都不行。五十六個民族，哪一個人流的不是炎黃子孫的血。團結就是力量，愛能創(chuàng)造一切。只有互幫互助才能體現(xiàn)咱們中華老祖宗留下的美德。如果只生活在個人利益的包圍圈里，那么我們每天讀書，喊著報效祖國，建設祖國又是給誰聽的呢？

花爹：文心啊，大叔知道你的意思。讓你這個二十來歲的青年，又是個姑娘家留在這里陪著我們受苦，真是太可惜了呀。對了，你今年有二十幾啊？

文心：大叔，我今年22歲。大學剛剛畢業(yè)。我知道，以我的成績來這里吃苦是可惜了些。就連我的家人，心理也一直不平衡?？墒悄阒牢覟槭裁磥磉@里嗎？

（文心開始回憶。配樂）（花爹認真地看著文心）

那是我還小的時候，每天傍晚都在樹下扯個皮筋一個人玩耍。直到有一天，有一對兒母女突然連續(xù)三天都坐在我旁邊的地上望著我。我走上前去，那阿姨用一種強烈的渴望的眼神看著我說：“孩子，你要是能給我女兒一點吃的，她就能陪你一起玩了。”我當時很興奮，立刻回家抓了一塊兒餅干沖了出來。又過了幾天，等我再來大樹下的時候，阿姨和小妹妹不見了。我跑遍了整個樹林，也沒看見她們的蹤影。后來聽人說，她們是從山溝里跑來的。就因為家里窮得連一根草也生不出。走了幾天才來到了這里?？蛇€是因為吃不上東西，就在昨天夜里給活活的餓死了。。。。。。（文心止不住內心的激動與淚水，蹲下抽泣?；ǖ参浚?/p>

花爹：孩子啊。。。。。。唉！

文心：（突然激動的站起來）我恨啊，恨自己當時為什么只拿了一塊兒餅干啊?。ù诡^）那是兩個多么淳樸多么堅強的微笑，這微笑在我的心頭刻下了兩道深深的轍印。流露著兩雙望穿蒼野的凄茫。所以打那以后我就立志：以畢生精力，救助貧苦窮人。

花爹：孩子，大叔謝謝你有這種精神。

文心：大叔，您還不相信我嗎？請您把金花交給我吧！

花爹：相信，大叔非常相信你。

金花：爹！我想上學?。ń鸹ㄍ蝗怀鰜恚┑ń鸹ㄅ芄蛟诨ǖ哪_下仰望花爹）我想讀書！（金花激動的哭著）

文心：大叔?。ㄎ男目释乜粗ǖ?/p>

花爹：（也感動的哭了，撫摸著金花的頭）花啊，快把晚飯收拾好，別叫你老師餓著。明天一早還要給你們講課呢。

金花：（立刻變哭為笑）哎爹，。（坐下繼續(xù)削豆子）

文心：我來幫你。（文心來到金花身邊坐下和她一起削豆子）大叔！謝謝你！我一定要讓孩子們都考上大學，將來用豐富的才能建設家鄉(xiāng)，把咱們村兒也變成現(xiàn)代的科技文明村。

花爹：唉！可惜啊。。。。。。（坐下繼續(xù)抽煙）

文心：可惜什么？

花爹：可惜文心只有一個呀。呵呵。。。若是再來幾個文心，那孩子們該多幸福??！

金花：爹，你煮的豆子最香。今天晚上你來煮吧？

文心：哦？（轉頭看著花爹）

花爹：好好好，爹煮，爹煮。這孩子。（與文心對笑）

金花：哦，太好了，爹煮豆子嘍！爹煮豆子嘍！