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憲法小衛(wèi)士范文第1篇

關(guān)鍵詞： 立體校正； 角點； 十字標尺

中圖分類號： TP 273文獻標識碼： Adoi： 10.3969/j.issn.10055630.2012.05.009

引言近年來，利用體視顯微鏡實現(xiàn)立體顯示的研究越來越多，當空間的三維場景投影成二維圖像時，同一物體在不同視點下的圖像會有很大的不同，而且場景中的很多因素，像光照條件、鏡頭畸變、物理特性、噪聲干擾和物體幾何形狀等[1]，都會影響圖像顯示效果。由于顯微鏡的特殊關(guān)系，實現(xiàn)顯微鏡的立體顯示包括自動聚焦[2]、圖像采集和立體顯示等步驟，在立體顯示過程中，要達到較好的立體顯示效果，實現(xiàn)立體顯示的左右視點的圖像必須滿足一定的關(guān)系。為了能夠恢復(fù)變形的圖像，使得左右視點圖像滿足特定的關(guān)系，實現(xiàn)理想的立體顯示效果，有必要對其進行圖像校正。立體圖像校正實際上就是給定一幅圖像中的一點，尋找另一幅圖像中的對應(yīng)點，使得這兩點為空間同一物體點的投影，進而求出二者的視差，以恢復(fù)場景的深度信息，并進一步求得該點的空間坐標[3]?，F(xiàn)有的攝像機校正技術(shù)大致分為三類：傳統(tǒng)校正方法、攝像機自校正方法和主動視覺校正方法。傳統(tǒng)校正過程復(fù)雜，需要高精度的已知結(jié)構(gòu)信息；攝像機自校正方法魯棒性差，精度不高。如文獻[4]提出了攝像機的校正算法過程復(fù)雜，速度慢。文獻[5]提出了基于單應(yīng)性矩陣和幾何外極線的自適應(yīng)攝像機校正算法，精度不高。文獻[6]提出了一種應(yīng)用于顯微攝像機的校正方案，校正材料為網(wǎng)格板，需要提取多個角點，影響校正速度。文中提出了一種基于十字標尺，可以準確找到特征點的快速校正算法，該算法克服噪聲的影響，可以運用在線條不光滑、有斷點的十字標尺上。算法速度快，精度高。1基于圖像中心的校正算法

1.1立體顯示視差分析平行結(jié)構(gòu)的兩臺攝像機位于相同的x-y平面，但是在x軸方向有一定偏差，因此在左右攝像機得到的圖像存在一定的視差，視差可以分為四種類型：零視差、正視差、負視差和發(fā)圖1立體成像原理

Fig.1Principle of threedimensional imaging散視差四種。當視線對圖像之間不存在任何差別時為零視差；當視差小于或等于瞳孔距離且視線不交叉時為正視差狀態(tài)，此時成像在顯示器后面；交叉時為負視差狀態(tài)，成像位于顯示器前；當視差大于瞳孔距離時為發(fā)散視差狀態(tài)。兩圖像沒有重疊部分，因此不能形成立體效果，圖1為立體顯示的成像原理。光學(xué)儀器第34卷

第5期方蘭婷，等：體視顯微鏡視頻的快速校正算法

P（X，Y，Z）為P點在空間的坐標，P點分別投影在左右成像平面上坐標對應(yīng)的點分別為PL（XL，YL），PR（XR，YR），這兩點的視差矢量為：d=PL（XL，YL）-PR（XR，YR）（1）水平和垂直分量分別為：dx=XL-XV，dy=YL-YR（2）由于是兩臺攝像機拍攝的結(jié)果，參數(shù)配置都有不同，攝像機位置擺放也對照片效果有很大的影響，故實際拍攝出的左右視點的圖像視差與估計視差有很多差異，這就需要通過圖像校正得到與估計視差相匹配的圖像。設(shè)圖像左上角為原點；設(shè)原圖像任一點像素坐標為（x，y），用矩陣p（x，y，1）表示；在投影圖像上的坐標為（X，Y），用矩陣P（X，Y，0）表示。設(shè)投影圖像與原圖像的變換關(guān)系為P（X，Y，0）=-abu

bav

000p（x，y，1）（3）為了能求出a，b，u，v四個參數(shù)，并找出兩幅圖像對應(yīng)坐標點，需要找到一個公共點，知道圖像的傾斜度。其中參數(shù)a，b可以通過傾斜度的測量獲得，參數(shù)u，v需要找到公共點求取。

1.2傾斜度測量采集到一幅圖像，首先對其進行二值化處理，第二步通過邊緣檢測的原理，得到十字線水平線的邊緣，任取其左右的上邊緣和下邊緣的四個點，利用細化處理的原理，模擬出一條直線。最后求得到圖像的傾斜度。（1）圖像預(yù)處理：對圖像進行濾波去噪，通過空穴檢測方法去除圖像中明顯的污點，防止污點影響后續(xù)的測量。（2）二值化：統(tǒng)計各像素的灰度個數(shù)計算全局閾值T1，設(shè)圖像在像素點（x，y）處的灰度值為f（x，y），二值化后為F（x，y），a為常數(shù)，則：F（x，y）=255f（x，y）>（1+a）T1

0f（x，y）

b=k0k1+1（k20+1）×（k21+1）（9）1.3角點檢測目前角點檢測算法主要分為基于邊緣的角點檢測和基于灰度的角點檢測?；谶吘壍慕屈c檢測主要利用圖像的分割和邊緣提取，這種方法計算量大且算法性能依賴于邊緣檢測的效果；而基于灰度的角點檢測主要通過計算圖像中點的曲率及梯度來檢測角點，常用的有Harris算子、Susan算子等。由于十字標尺的特殊材料，制作的十字標尺兩條線并不是很光滑的直線，有些甚至還有斷點，故傳統(tǒng)的角點提取方法用于十字標尺后，得到結(jié)果并不理想。文中采取方法是對已經(jīng)做過細化處理圖像，利用傾斜度測量中邊緣點提取方法，找到上下左右任意四個點坐標，設(shè)在水平線提取的兩個像素點分別為（rx，ry），（lx，ly），在垂直線上提取的兩個像素點分別為（hx，hy），（dx，dy），兩幅圖像公共點為（x0，y0），兩幅圖像公共點之差分別為Δx，Δy。校正算法的參數(shù)u=Δx，v=Δy。圖2為用傳統(tǒng)的角點檢測方法和實驗使用的檢測方法比較。從圖2中可以看出，文中使用的檢測方法可以準確找到十字中心，而傳統(tǒng)的檢測方法受到斷點的影響，無法準確找到需要的中心點。兩幅圖像的公共點像素坐標：x0=1（k0-k1）×（ry-dy-k1×rx+k0×dx）（10）

y0=k1（k0-k1）×（ry-dy-k0×rx+k0×dx）+ry（11）這種檢測方法利用十字線上任意四點間接求得需要的角點，文中算法與傳統(tǒng)一些算法相比的優(yōu)點在于：（1）對十字光滑性沒有要求，即使是有斷點的十字線也能準確提取需要的角點?？傻玫絻煞鶊D像的公共點。（2）并不需要檢測整幅圖像，只要找到需要的點，算法就結(jié)束，節(jié)省了時間。算法速度快。（3）很好地避免了噪聲的干擾。

2實驗結(jié)果分析實驗使用體視顯微鏡拍攝十字標尺和電路板的兩組圖片。電子目鏡為一個CMOS攝像機，分辨力為1 600×1 200，顯微鏡的放大倍數(shù)分別用了3倍和1倍，由于顯微采光和鏡頭等原因，左右視點的圖片顏色誤差較為嚴重，實驗未對顏色進行校正。圖3為十字線校正前后的對比照片，其中圖3（a）為校正前左右視點照片對比，圖3（b）為校正后左右視點照片對比?？梢钥闯鲂Ｕ白笥乙朁c的十字線有一個明顯的污點，左右十字線不平行，水平線高度不一致，垂直線錯位也過大；校正后左右視點的十字線已經(jīng)去除了污點，基本平行，高度一致，十字交點位置也基本一致。圖4是利用十字線校正得到的參數(shù)，校正電路板左右視點的照片。校正前電路板的立體顯示視覺效果模糊，立體效果不明顯；校正后的電路板立體顯示有很好的深度感，立體視覺效果清晰顯著。

表1為實現(xiàn)立體校正所需要的各個參數(shù)。表2為校正后特征點位置和像素誤匹配率，其中立體校正的算法誤差函數(shù)為PBM=dc（x，y）-dt（x，y）[7]，（12）式（12）中，dc（x，y）為估計視差，dt（x，y）為實際視差，T為算法所用的時間。由表2可以看出文中算法校正后兩幅圖像的像素誤匹配率小，校正效果好，算法時間短。

3結(jié)論由于制作工藝和加工水平等原因，攝像機鏡頭有各種畸變，十字標尺存在光滑度差，連續(xù)性不好等問題。文中利用邊緣點的梯度不連續(xù)性，找到待匹配的特征點，由特征點區(qū)域性確保其特征點的準確性。運用坐標變換，提出了一個新的校正方程，解決了十字標尺的校正問題?；謴?fù)變形的圖像，使得左右視點圖像滿足特點的關(guān)系，實現(xiàn)理想的立體顯示效果。文中算法需要的參數(shù)數(shù)量少，實現(xiàn)速度快，最終實現(xiàn)的誤匹配率低。適用于利用十字標尺求取參數(shù)的立體校正。參考文獻：

[1]原思聰，劉金頌.雙目立體視覺中圖像匹配方法的研究[J].計算機工程與應(yīng)用，2008，44（8）：75-77.

[2]余孟鳳，楊鳴，楊翠翠.基于CPLD的高分辨力視頻展臺快速自動聚焦方法及實現(xiàn)[J].光學(xué)儀器，2010，32（6）：24-29.

[3]齊占輝，張鎖平.非校正點下的圖像校正算法[J].光電工程，2009，36（1）：32-35.

[4]CARON G，EYNARD D.Multiple camera types simultaneous stereo calibration[C]∥IEEE International Conference on Robotics and Automation.Shanghai：Shanghai International Conference Center，2011：2933-2938.

[5]MIKSCH M，YANG B，ZIMMERMANN K.Automatic extrinsic camera selfcalibration based on homography and epipolar geometry[C]∥IEEE Intelligent Vehicles Symposium.San Diego：University of California，2010：832-839.

憲法小衛(wèi)士范文第2篇

關(guān)鍵詞：高校心理教育；現(xiàn)狀；問題；發(fā)展趨勢

隨著現(xiàn)代社會各種教育問題和心理問題事例的增多，人們也逐漸認識到當代高校學(xué)生的心理健康教育狀況的重要性，也逐漸把眼光放到高校學(xué)生的心理教育理論和心理教育方式上來，希望能夠加強現(xiàn)代高校學(xué)生心理健康教育的建設(shè)，進一步增強高校學(xué)生的心理素質(zhì)，使得高校學(xué)生能夠在競爭日益激烈、壓力空前高漲的社會大環(huán)境下茁壯成長，并為我國經(jīng)濟的建設(shè)盡自己的一份力。目前，我國高校學(xué)生心理教育的發(fā)展速度也比較快，但是其心理教育中還是存在一些問題。下面，文章就簡要介紹我國高校學(xué)生心理教育現(xiàn)狀，分析其理論教育和實踐中存在的一些問題，并闡述了我國高校學(xué)生心理健康教育的未來發(fā)展趨勢。

一、我國高等教育學(xué)校心理教育發(fā)展現(xiàn)狀

高校心理教育包括兩個方面，也就是高校心理學(xué)理論和實踐教育。文章中關(guān)于我國高校心理教育發(fā)展現(xiàn)狀也會就這兩個方面進行闡述。

（一）我國高校心理學(xué)理論教育發(fā)展現(xiàn)狀

對于我國高校心理學(xué)理論教育發(fā)展情況來說，每個人對心理學(xué)理論的理解都不相同，下面文章簡要介紹我國高校心理學(xué)理論的特點和其發(fā)展現(xiàn)狀。

很多教育學(xué)家認為，我國高校心理學(xué)教育就是為了預(yù)防和減少高校學(xué)生心理健康問題，防范并維護學(xué)生的心理，進而提高學(xué)生的心理素質(zhì)能力和水平。這種觀點和看法太多狹隘和片面。目前有關(guān)心理學(xué)教育的心理學(xué)概念，我國心理學(xué)教育專家還是仁者見仁，智者見智，沒有一個統(tǒng)一的意見和看法。高校心理學(xué)教育老師可以從高校心理學(xué)教育目標和效果的層次上來裂解，也就是說維護高校學(xué)生的心理健康是高校心理學(xué)教育課程最基本的目標，進而培養(yǎng)高校學(xué)生的心理機能、激發(fā)學(xué)生的心理潛能。從某種程度上來說，高校學(xué)生的心理健康維護是高校心理學(xué)教育課程的一個重要的組成部分，但是高校的心理學(xué)教育課程在維護學(xué)生心理健康的基礎(chǔ)上上升到另外一個層次。此外，對于素質(zhì)教育問題，很多教育者也沒有弄清楚素質(zhì)教育與心理教育的關(guān)聯(lián)，只是簡單的誤認為心理教育就是素質(zhì)教育。實際上應(yīng)該說，素質(zhì)教育和心理學(xué)教育只有教育人才這一目標一致而心理學(xué)教育要比素質(zhì)教育研究范圍廣，包含的理論知識也較深。

（二）我國高校心理學(xué)實踐教育發(fā)展現(xiàn)狀

對于我國目前高校心理學(xué)教育實踐發(fā)展來看，我國當前眾多高校的心理學(xué)教育實踐都表現(xiàn)出一種醫(yī)學(xué)化、德育化以及個別化的趨勢。部分高校沒有弄清楚高校心理學(xué)教育實踐本質(zhì)，就簡單的將心理學(xué)教育化為心理健康咨詢和治療，營造出一種心理教育醫(yī)學(xué)化的氛圍和發(fā)展狀況。也有部分高校把心理學(xué)教育簡單的認為是道德思想的教育，覺得沒有必要把心理健康教育課程進行單獨開課，把心理學(xué)教育跟道德思想教育混為一談，不僅不能達到心理學(xué)的教學(xué)效果，還嚴重誤導(dǎo)了學(xué)生對于心理學(xué)教育的看法和觀念。最后，也有部分高校把心理學(xué)教育的主要教育對象和目標放在個別有心理問題和疾病的學(xué)生身上，對于其他大部分學(xué)生的心理教育漠不關(guān)心，這種做法并沒有起到預(yù)防學(xué)生發(fā)生心理問題的作用，沒有從根本上理解高校心理學(xué)教育的本質(zhì)思想，也沒有解決高校學(xué)生的心理問題層出不窮的現(xiàn)象，是一種被動的、本末倒置的教學(xué)行為，沒有提高并發(fā)展學(xué)生的心理健康水平。

二、我國高等教育學(xué)校心理教育未來發(fā)展趨勢

通過上面對我國高等學(xué)校的心理學(xué)教育現(xiàn)狀的分析和闡述，我們可以看出，我國高校學(xué)生的心理教育還有改進和發(fā)展的空間。因此，高校心理教育老師和專家們也要不斷對其心理教育方法和教育理念進行改革和創(chuàng)新，拓寬學(xué)生的心理教育范圍，積極探索出我國高校心理學(xué)教育的未來發(fā)展方向和發(fā)展趨勢。

首先，高校心理學(xué)教育者和老師們要弄清楚高校學(xué)生心理學(xué)教育的本質(zhì)思想和其教育目標。要想加強并改進我國高校心理教育水平，就要本著以人為本的思想，對高校心理學(xué)教育的價值思想、教育效益和發(fā)展方向要清楚了解，才能更高的為高校學(xué)生服務(wù)，進而走出該校的心理學(xué)教育發(fā)展之路。

其次，高校心理學(xué)教育要跟隨時代的潮流，從我國高校心理學(xué)教育實際情況和高校學(xué)生心理思想的綜合水平出發(fā)，準確的分析并處理心理學(xué)教育與德育教育之間的關(guān)系，從而推動高校心理學(xué)教育現(xiàn)代化、科學(xué)化、合理化建設(shè)，促進我國高校學(xué)生心理學(xué)教育現(xiàn)代化和現(xiàn)實化的和諧與統(tǒng)一。

最后，高校心理學(xué)教育者要建立一個全面的、系統(tǒng)的有機教育整體，對高校學(xué)生的心理學(xué)教育內(nèi)容和教學(xué)方法要步步銜接得當、內(nèi)容緊密承接，使得學(xué)生對心理學(xué)教育課程有一個系統(tǒng)的、全面的理解和了解，進而促進學(xué)生全方位的心理講課教育發(fā)展，建立一個清晰的、立體的高校心理學(xué)教育理念和體系。此外，也要吸收和引進國外一些先進的高校心理學(xué)教育思想和內(nèi)容，然后根據(jù)學(xué)校的心理教育實際情況，加以實踐和改進，最終形成符合學(xué)校心理學(xué)教育發(fā)展的心理教育機制。

結(jié)束語

跟其他國家相比，我國高校學(xué)生的心理教育發(fā)展起步較晚，也沒有受到應(yīng)有的重視與認可，使得學(xué)生心理教育沒有發(fā)揮其作用。近些年來，我國社會大眾和相關(guān)教育機構(gòu)逐漸認識到高校學(xué)生心理健康教育對高校學(xué)生教育和發(fā)展的重要性，也逐漸加大了高校學(xué)生心理教育的建設(shè)與改進。相信在這樣的發(fā)展趨勢下，我國未來的高校心理學(xué)教育發(fā)展情況一定會越來越好。

參考文獻

[1]周秀艷.積極心理學(xué)視角下的高校心理健康教育模式探析[J].工會論壇（山東省工會管理干部學(xué)院學(xué)報），2011（01）.

[2]周海明，張愛群，時勘.大學(xué)生的自尊、應(yīng)對方式與心理韌性的關(guān)系研究[J]. 淮南師范學(xué)院學(xué)報，2012（06）.

憲法小衛(wèi)士范文第3篇

關(guān)鍵詞：微笑曲線 物流產(chǎn)業(yè)鏈 發(fā)展策略

中圖分類號：F252 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）08（b）-0226-01

1 微笑曲線

1992年臺灣宏基集團創(chuàng)始人為“再造宏基”提出了著名的“微笑曲線”，為宏基指明了未來發(fā)展的策略方向。受到“微笑曲線”理論在IT業(yè)運用成功的啟發(fā)，通過研究可以發(fā)現(xiàn)，其理論同樣也能夠為物流業(yè)整個的產(chǎn)業(yè)鏈條帶來一定的積極作用。

“微笑曲線”是一條微笑嘴型的曲線，兩端朝上，在產(chǎn)業(yè)鏈中，附加值更多體現(xiàn)在兩端，設(shè)計和銷售，處于中間環(huán)節(jié)的制造附加值最低。因此，產(chǎn)業(yè)未來應(yīng)朝微笑曲線的兩端發(fā)展，也就是在左邊加強研發(fā)創(chuàng)造智慧財產(chǎn)權(quán)，在右邊加強客戶導(dǎo)向的營銷與服務(wù)。

2 物流業(yè)中的微笑曲線

在物流活動運作過程中，要實現(xiàn)物質(zhì)資料從供方到需方的有效轉(zhuǎn)移，就要以信息為導(dǎo)向，并加以物流信息、物料供應(yīng)、產(chǎn)品生產(chǎn)、倉儲、運輸、包裝、流通加工、裝配、銷售和后期服務(wù)等功能的協(xié)調(diào)配合，形成一個完整的物流產(chǎn)業(yè)鏈。而在這條產(chǎn)業(yè)鏈條中，處于中間環(huán)節(jié)的倉儲與運輸功能附加值最低，而處于兩端的物流信息服務(wù)與銷售和后期服務(wù)的附加值最高。可以看出，這樣的一個狀態(tài)和IT業(yè)的“微笑曲線”有著一定的相似之處，都是兩端的附加值最高，而中間環(huán)節(jié)的附加值低。所以，物流企業(yè)的成功關(guān)鍵就是要充分實現(xiàn)整個鏈條中兩端的價值，利用現(xiàn)代物流信息系統(tǒng)，逐步建立有利于戰(zhàn)略發(fā)展的供應(yīng)鏈系統(tǒng)。

3 使物流業(yè)“笑”的更加燦爛

從我國物流業(yè)的發(fā)展狀況來看，大多數(shù)都還處于以微笑曲線中間環(huán)節(jié)作為主要功能的狀態(tài)，這使得整個的物流產(chǎn)業(yè)贏利水平不高，發(fā)展緩慢，這當然和我國的發(fā)展狀況也是有密切聯(lián)系的。所以，物流企業(yè)應(yīng)該在建立有利于戰(zhàn)略發(fā)展的專業(yè)化的第三方物流系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，盡量減少在那些科技含量低、附加價值少的環(huán)節(jié)上花費時間，即將產(chǎn)業(yè)鏈條中低附加值的環(huán)節(jié)外包出去。具體的發(fā)展策略包括以下幾個方面。

3.1 加強信息化建設(shè)

信息作為整個物流產(chǎn)業(yè)鏈條中的導(dǎo)向，其發(fā)揮著非常重要的作用，而且從物流業(yè)的微笑曲線中可以看出，物流信息服務(wù)的附加值較高，可以為企業(yè)帶來較大的利潤空間。而且，隨著信息的不斷發(fā)展，電子商務(wù)技術(shù)已經(jīng)融入到物流運作過程中，使得物流企業(yè)轉(zhuǎn)向到網(wǎng)絡(luò)化的道路，擴大了企業(yè)的規(guī)模。這樣的方式，使得信息技術(shù)與企業(yè)的生產(chǎn)和管理等環(huán)節(jié)想融合，實現(xiàn)了現(xiàn)代化物流服務(wù)的目標。實現(xiàn)物流信息化，有利于進一步提高顧客的服務(wù)質(zhì)量。物流信息化的實現(xiàn)，有利于物品從供應(yīng)商更快地運輸?shù)叫枨蠓剑瑢崿F(xiàn)顧客的快速響應(yīng)，以提高服務(wù)質(zhì)量，為企業(yè)帶來良好的聲譽與利潤。

3.2 優(yōu)化物流服務(wù)

同樣作為物流微笑曲線中高附加值的功能環(huán)節(jié)，物流服務(wù)已成為企業(yè)競爭策略的重要手段之一。從物流企業(yè)的角度來看，物流服務(wù)就是企業(yè)的產(chǎn)品，而產(chǎn)品的內(nèi)容就是物流服務(wù)的內(nèi)容。物流企業(yè)的服務(wù)就是要滿足向客戶提供物流服務(wù)的需要，無論是在服務(wù)能力上，還是在服務(wù)質(zhì)量上都要以“讓客戶滿意”為最終。在能力上滿足客戶的需求，主要表現(xiàn)在多批性、網(wǎng)店廣等方面；在質(zhì)量上滿足客戶的需求，主要表現(xiàn)在安全、快速、準確、經(jīng)濟等方面。通過在物流企業(yè)發(fā)展過程中不斷的優(yōu)化物流服務(wù)，積極與用戶建立長期合作關(guān)系，形成戰(zhàn)略聯(lián)盟，建立客戶對其的忠誠度，并逐步形成品牌效應(yīng)，使得物流業(yè)真正成為社會經(jīng)濟發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)之一，同時為企業(yè)本身創(chuàng)造新的發(fā)展機遇。

3.3 發(fā)展綜合性的第三方物流系統(tǒng)

高效的現(xiàn)代物流服務(wù)理念是企業(yè)一直追逐與努力的目標，而隨著物流需求的增加，許多企業(yè)依據(jù)各自的優(yōu)勢，正在積極地尋求物流伙伴。許多外資物流企業(yè)為了擴大其競爭優(yōu)勢，積極實行物流本地化的戰(zhàn)略，自己本企業(yè)并不建立單獨的物流部門，而是挑選若干專業(yè)的物流提供商來獲得其需要的物流服務(wù)，這足以說明第三方綜合物流的方向發(fā)展是物流業(yè)的必由之路。就我國目前的第三方物流公司發(fā)展來看，大部分是由傳統(tǒng)運輸、倉儲企業(yè)轉(zhuǎn)型過去的，而它們所提供的服務(wù)也往往局限于過去的業(yè)務(wù)領(lǐng)域，并沒有完全把現(xiàn)代化物流服務(wù)的理念發(fā)揮出來，還具有一定的差距。在競爭日益激烈的今天，如果想要在同行業(yè)中站穩(wěn)腳，必須要實行綜合性的服務(wù)體系，不能只強調(diào)單一的功能，而應(yīng)該為顧客提供個性化全方面的服務(wù)。

3.4 適當?shù)貙⒌透郊觾r值區(qū)外包出去

在整個的物流產(chǎn)業(yè)鏈中，有一些附加值較低而且利潤空間較小的功能環(huán)節(jié)，對于這些價值區(qū)，需要耗費管理成本，尤其對于中小企業(yè)來說，它們已經(jīng)成為企業(yè)經(jīng)營成本的主要組成之一，但卻不構(gòu)成生產(chǎn)經(jīng)營的主要內(nèi)容和核心業(yè)務(wù)，這就使其成為一個額外的負擔。所以，可以考慮適當?shù)貙⑦@些環(huán)節(jié)外包出去，擁有專業(yè)化的物流服務(wù)，而本公司來全心發(fā)展自己的核心業(yè)務(wù)，倒也不失為一種緩解成本上升、節(jié)約經(jīng)營資金的良方。適當?shù)貙⒌透郊又档墓δ墉h(huán)節(jié)外包出去，可以使得企業(yè)集中精力于主業(yè)，將有限的資源集中于核心業(yè)務(wù)，增強實力參與市場競爭；再者，外包還可以加快產(chǎn)品流通速度，減低風(fēng)險，并且它的專業(yè)和規(guī)模能夠壓縮物流管理費用，最大限度地盤活庫存，改善企業(yè)現(xiàn)金流；最后，有效的外包可以提升企業(yè)的形象，因為優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)可以使客戶的滿意度大大提升，同時也加強了客戶對本企業(yè)的忠誠度，這對于企業(yè)來講是一種無形財富，在一定意思上提升了企業(yè)形象。

這些發(fā)展策略無非都是向著微笑曲線兩端延伸，想讓企業(yè)獲得較高的利益，但是我們還是要保持清醒的頭腦，認清自己的實力，以微笑曲線為指導(dǎo)，根據(jù)自身國情，科學(xué)的發(fā)展我國物流企業(yè)。我們不能為了克服低附加價值的壓力，使得企業(yè)在短時間內(nèi)摒棄低附加價值區(qū)，一心往高附加價值區(qū)擠，如果這樣，將會帶來更嚴重的問題。畢竟我國大多數(shù)物流企業(yè)是從運輸、倉儲業(yè)轉(zhuǎn)型過來的，雖然這是低附加價值區(qū)，但是這也是由我國目前國情和綜合實力決定的。

綜上所述，我國物流企業(yè)要想健康迅速成長，必須結(jié)合我國市場的實際情況，總結(jié)出具有我國特色的微笑曲線，讓其更好地指導(dǎo)我國物流企業(yè)的發(fā)展。

參考文獻

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憲法小衛(wèi)士范文第4篇

關(guān)鍵詞：單位犯罪 追訴時效期限 刑法漏洞 刑法完善

從司法實踐來看，單位犯罪追訴時效期限是一個不容回避并且已經(jīng)日益緊迫地需要加以回答的問題。為此，有必要對這一問題進行探討，以期尋找解決的方案。

一、我國現(xiàn)行刑法并沒有規(guī)定單位犯罪中犯罪單位的追訴時效期限

（一）我國現(xiàn)行刑法中追訴時效期限的規(guī)定無法適用于犯罪的單位

根據(jù)《刑法》第87條的規(guī)定，對不同的犯罪，按照法定最高刑的輕重分別規(guī)定了4個檔次（外加一項特別規(guī)定）的追訴時效期限。

那么，在這幾個檔次的追訴時效期限中，哪一個檔次的追訴時效期限適用于犯罪的單位呢？按照我國刑法的規(guī)定，對單位犯罪的處罰，原則上是采取“雙罰制”，只有一小部分犯罪是實行“單罰制”。采取“單罰制”時，只處罰有關(guān)的責(zé)任人員（自然人），不處罰犯罪的單位。而在采取“雙罰制”時，則是既處罰犯罪的單位，又處罰有關(guān)的責(zé)任人員。在單位犯罪中，對于有關(guān)的責(zé)任人員，是可以按照其法定刑的輕重來決定追訴時效期限的。但是對犯罪的單位來說，由于其法定刑只有惟一的一種刑罰———罰金刑，而罰金刑雖然有數(shù)額多少的區(qū)別，卻不可能有刑期長短之分，它缺少據(jù)以確定追訴時效期限所對應(yīng)的“法定最高刑”這一條件，因此，根據(jù)《刑法》第87條的規(guī)定，無法確定出單位犯罪中犯罪單位的追訴時效期限。

（二）不能將罰金刑解釋為是“不滿5年有期徒刑”的刑罰

由于《刑法》第87條規(guī)定的第一檔追訴時效期限是：“法定最高刑為不滿5年有期徒刑的，經(jīng)過5年”；因而，筆者曾經(jīng)“大膽”地假想：這里的“法定最高刑為不滿5年有期徒刑的”含義，是否可以將其解釋為：“凡是法定最高刑為低于5年的有期徒刑，或者是拘役、管制，以及各種附加刑（罰金、剝奪政治權(quán)利、沒收財產(chǎn)）都屬于‘法定最高刑為不滿" 年有期徒刑的’刑罰?！比绻梢宰鬟@樣的理解，那么，就可以將這些刑罰的追訴時效期限都確定為5年。相應(yīng)地，犯罪單位的追訴時效期限，也可以按照這一檔來確定，則一律是5年。

但是，這樣的理解，顯然過于牽強。刑法第87條第（1）項規(guī)定的法定最高刑，實際上僅限于主刑，只能是指有一定期限的主刑，而并不包括附加刑。另外，把所有單位犯罪中犯罪單位的追訴時效期限都限定為五年，違背了罪責(zé)刑相適應(yīng)原則，它不符合根據(jù)法定刑的輕重分別確定不同期限的追訴時效的做法。如果這種理解是正確的，那么，司法實踐中大量存在的超過五年之后仍然追究犯罪單位的刑事責(zé)任的判例豈不都成錯案了嗎。因此，這種理解是不合適的。

根據(jù)以上分析，筆者對此問題的結(jié)論是：雖然應(yīng)當規(guī)定犯罪單位的追訴時效期限，但是，現(xiàn)行刑法并沒有對犯罪單位的追訴時效期限作出規(guī)定。因為，如果要認為刑法規(guī)定了犯罪單位的追訴的期限，那么就將會被“追問”到它的追訴時效期限到底是多長的問題，而如果無法確定它的具體追訴時效期限，那就只能理解為刑法并沒有規(guī)定追訴時效期限。也就是說，我國現(xiàn)行《刑法》僅僅是依據(jù)主刑來確定追訴時效期限，而對犯罪的單位并沒有規(guī)定主刑。因此& 無論如何都無法計算出犯罪單位的追訴時效期限。實際上，這是刑法中的一個漏洞，應(yīng)該在對刑法進行再次修訂時予以補充和完善。

二、刑法應(yīng)補充規(guī)定犯罪單位的追訴時效期限

（一）單位犯罪中的犯罪單位也應(yīng)受追訴時效期限的限制

從《刑法》總則第4章（刑罰的具體運用）第8節(jié)（時效）第87-89條關(guān)于追訴時效的3個條文的規(guī)定來看，規(guī)定的都是針對所有“犯罪”的追訴時效問題，并沒有特別地限定為是單指“自然人犯罪”的追訴時效，更沒有把“單位犯罪”排除在外。因此應(yīng)該理解為刑法中的追訴時效是對所有的犯罪（包括自然人犯罪和單位犯罪）均適用的規(guī)定。既然所有的犯罪都要受追訴時效的限制，那么，單位犯罪也不能例外，也理應(yīng)要受這一限制。 我國現(xiàn)行刑法沒有規(guī)定犯罪單位的追訴時效的期限，這是不合適的。即使是自然人犯罪中的最嚴重的犯罪（例如法定最高刑是死刑的犯罪），按照刑法的規(guī)定，尚且要受到追訴時效的限制（特殊情況下可不受此限制，即：“如果二十年以后認為必須追訴的，須報請最高人民檢察院核準?！保┠敲矗瑢τ谕ǔＪ且詫嵤┙?jīng)濟犯罪為內(nèi)容，并且其法定刑也相對較輕的單位犯罪來說，應(yīng)當受追訴時效期限的限制，也是理所當然的。難道法定刑僅僅是罰金的單位犯罪可以永遠不受追訴時效期限限制嗎？極端而言，難道一百年甚至更長時間后還要繼續(xù)追究犯罪單位的刑事責(zé)任嗎？到那時，連犯罪單位中的有關(guān)責(zé)任人員都已經(jīng)死亡了，還要再回頭追究犯罪單位的刑事責(zé)任，這豈不太不合理了。因此，認為單位犯罪中的犯罪單位可以不受追訴時效期限限制的觀點，在法理上是說不通的，在實踐中也是不合適的。所有的犯罪，都要受追訴時效期限的限制。

(二）犯罪單位的追訴時效期限應(yīng)該根據(jù)犯罪輕重來確定

如何確定犯罪單位的追訴時效期限呢？這的確是有一定難度的問題。如果對單位犯罪中的犯罪單位統(tǒng)一規(guī)定一個固定的追訴時效期限（例如，統(tǒng)一規(guī)定為5年，或者統(tǒng)一規(guī)定為10年），則有所不妥，因為單位犯罪的范圍涉及面廣，其中既有一些嚴重的單位犯罪，也有一些情節(jié)較輕的單位犯罪。一概將其規(guī)定為一個固定的追訴時效期限，將會導(dǎo)致這樣的結(jié)果：不管單位犯罪多么嚴重，其追訴時效期限都是相同的。這不能與罪責(zé)刑相適應(yīng)原則相一致，也不符合確立追訴時效期限的目的。并且，如果其追訴時效期限的時間較長，則對較輕的單位犯罪來說，其處罰過于嚴厲；而追訴時效期限的時間較短（例如統(tǒng)一規(guī)定為5年），則可能使犯罪的單位輕易地逃避刑罰處罰。當然，將來在刑法修訂時，根據(jù)對犯罪單位的罰金數(shù)額的多少具體確定數(shù)檔長短不一的追訴時效期限，這也未嘗不是一個可供選擇的方案。但是，這有賴于將來在刑法中對罰金刑數(shù)額的規(guī)定更加明確和具體。

（三）建議按照單位犯罪中的直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員的法定刑來確定犯罪單位的追訴時效期限

相比較而言，筆者傾向于按照單位犯罪中的直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員的法定刑來確定犯罪單位的追訴時效期限。因為：結(jié)合《刑法》第87條（對犯罪的自然人分別規(guī)定了4個檔次的追訴時效期限）的規(guī)定，確定單位犯罪中的犯罪單位的追訴時效期限，也應(yīng)當根據(jù)其犯罪的輕重，分別予以規(guī)定。由于刑法對單位犯罪中的犯罪單位的處罰，基本上是采取以下規(guī)定方式：“單位犯本條（前款）規(guī)定之罪的，對單位判處罰金，并對其直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依照本條各款（前款）的規(guī)定處罰?！彪m然刑法對單位犯罪的罰金刑沒有規(guī)定具體的數(shù)額（有些只規(guī)定了一定的比例或幅度），但是單位犯罪的犯罪情節(jié)也是會有所不同的。因而，犯罪單位的追訴時效期限，可以參照刑法對單位犯罪中有關(guān)的責(zé)任人員（自然人）的法定刑的法定最高刑來確定，具體的標準，按照《刑法》第87條的規(guī)定來確定。例如，《刑法》第176條規(guī)定：“非法吸收公眾存款或者變相吸收公眾存款，擾亂金融秩序的，處3年以下有期徒刑或者拘役，并處或者單處2萬元以上20萬元以下罰金；數(shù)額巨大或者有其他嚴重情節(jié)的，處3年以上10年以下有期徒刑，并處5萬元以上50萬元以下罰金。單位犯前款罪的，對單位判處罰金，并對其直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依照前款的規(guī)定處罰?！眴挝环副咀铮ǚ欠ㄎ展姶婵钭铮┑模摲缸飭挝坏淖吩V時效期限可以按照該條文第1款的規(guī)定來確定，具體是指：單位犯本罪的，一般按照法定最高刑3年有期徒刑來確定，其追訴時效期限為5年；如果單位犯本罪，數(shù)額巨大或者有其他嚴重情節(jié)的，按照法定最高刑10年有期徒刑來確定，其追訴時效期限為15年。

雖然單位犯罪中有兩個承擔刑事責(zé)任的主體（其一是單位；其二是單位中的直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員），但是，這都是基于單位所實施的一個犯罪而產(chǎn)生和引起。單位犯罪中的直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員的刑事責(zé)任，也是犯罪單位的刑事責(zé)任的重要組成部分。按照以法定最高刑為基準來確定追訴時效期限的規(guī)則，援引單位犯罪中的直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員的法定刑來確定犯罪單位的追訴時效期限，應(yīng)該講也是一個較為理想的選擇方案。

當然，為了解決確定犯罪單位的追訴時效期限的法律依據(jù)問題，還應(yīng)當考慮在《刑法》第87條中增加如下內(nèi)容，作為該條的第2款：“對犯罪的單位，按照刑法規(guī)定的其直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員的法定刑來確定追訴時效期限?！比绻辛诉@樣的規(guī)定，相信將會有

助于解決目前存在的對犯罪單位可以無期限追訴的不合理局面，并且也有了明確的法律依據(jù)。需要順便提及的是，在我國刑法對犯罪單位的追訴時效期限問題修改之前，不宜通過刑法的司法解釋來解決。因為對于法無明文規(guī)定的刑法問題，是不能通過司法解釋來添加其含義的，它只能通過修改法律的方法來彌補。

憲法小衛(wèi)士范文第5篇

摘 要 在教學(xué)改革不斷深入的大背景下，高校體育教學(xué)改革也取得了良好的成效。從目前國內(nèi)高校體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，仍舊存在諸多問題，需要針對新時期高校大學(xué)生心理和生理特點采取新的教學(xué)模式，實施教學(xué)管理，同時不斷加強高校體育教學(xué)資金的投入，重視大學(xué)生體育素質(zhì)的提高。文章對高校體育教學(xué)方法現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢進行了深入研究，希望能夠為高校體育教學(xué)改革提供理論參考。

關(guān)鍵詞 高校 體育教學(xué)

隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，高校教育改革不斷深入。許多高校已經(jīng)越來越認識到體育教學(xué)對大學(xué)生身心素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。雖然目前國內(nèi)高校體育教學(xué)現(xiàn)狀仍舊無法滿足全面素質(zhì)教育的要求，但隨著教育改革的逐漸深入和教學(xué)手段的不斷發(fā)展，高校體育教學(xué)的發(fā)展前景值得期待。

一、高校體育教學(xué)方法現(xiàn)狀

高校體育教學(xué)方式已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，新的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸成熟和完善。終身體育理念已經(jīng)逐漸走入體育教學(xué)課堂，在學(xué)生當中反響良好，為高校體育教學(xué)帶來了良好影響[1]。尤其是對于素質(zhì)教育的要求，體育教學(xué)已經(jīng)開始由以往應(yīng)試教育中不重要的課程轉(zhuǎn)變成為大學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高的重要內(nèi)容。體育老師教學(xué)地位也有了很大提升，開始重視體育教學(xué)內(nèi)容和方式的改變。高校體育教學(xué)方法的創(chuàng)新為體育課程注入了新鮮的活力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育，強健體魄的興趣。雖然在實際調(diào)查過程中也暴露出高校體育教學(xué)的一些不足，但高校體育教學(xué)發(fā)展的形勢和改革的方向是良好和正確的。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式比較單一，缺乏針對性，內(nèi)容也十分枯燥，體育教學(xué)的評價機制也不科學(xué)，難以形成有效的教學(xué)機制促進學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，在提高學(xué)生身體素質(zhì)方面效果不佳[2]。實施高效體育教學(xué)方法的改革不能僅將實現(xiàn)終身體育的目標停留在宣傳口號上，必須要在實踐中開展健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好鍛煉習(xí)慣。

二、高校體育教學(xué)發(fā)展的必要性

高校體育教學(xué)發(fā)展是社會時展的需要，隨著人們意識形態(tài)的變化，高校體育教學(xué)開始轉(zhuǎn)向提高學(xué)生體質(zhì)健康為教學(xué)原則，注重體育教學(xué)的科學(xué)化和實效性。高校體育教學(xué)幫助學(xué)生提高身體和心理的健康，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，提高個人綜合素質(zhì)。

高校體育教學(xué)發(fā)展是社會人才的需要。隨著科技的發(fā)展，人們的生活解節(jié)奏也越來越快，缺乏綜合素質(zhì)的大學(xué)生很難適應(yīng)激烈的市場競爭，無法從事高危需求較高的社會勞動。因此，為了提高學(xué)生的綜合競爭力，高校體育教學(xué)至關(guān)重要[3]。

高校體育教學(xué)發(fā)展也是培養(yǎng)學(xué)生樹立終身體育目標與思想的需求。隨著科技的進步，體力勞動者所占比例開始逐漸下降，腦力勞動者所占比例逐漸升高。大部分腦力勞動者忽視了體育鍛煉的重要性，這是不科學(xué)的[4]。高校體育教學(xué)能夠幫助學(xué)生樹立良好的體育鍛煉觀念，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，提高自身身體素質(zhì)。

三、高校體育教學(xué)的發(fā)展趨勢

面對當今教育改革不斷攝入，教育事業(yè)不斷發(fā)展的環(huán)境，高校體育教學(xué)必將面向多元化和信息化發(fā)展[5]。高校體育教學(xué)的模式將會進一步創(chuàng)新，更加適應(yīng)當前體育教學(xué)的需求，實現(xiàn)全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

高校體育教學(xué)方式將會不斷完善。高校體育教學(xué)是以學(xué)生為主體，老師為指導(dǎo)的教學(xué)活動。在教學(xué)實施過程中，為了讓學(xué)生能夠更好的接受體育知識，掌握體育運動的技巧，需要運用現(xiàn)代化教學(xué)手段實現(xiàn)高校體育教學(xué)的多樣性。通過向?qū)W生講述專業(yè)體育知識及其在日常生活中的應(yīng)用，實現(xiàn)高校體育教學(xué)的實效性。通過培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生的特長開展個性化教育。這都將成為高校體育教學(xué)的主流內(nèi)容。

當然，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)逐漸普及到社會的各個角落，滲透到高校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。高校體育教學(xué)將通過信息技術(shù)實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)，一方面利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對高校體育老師進行定期培訓(xùn)，提高高校體育老師的自身素質(zhì)，另一方面實現(xiàn)高校體育的遠程教學(xué)，尤其是針對一些心理存在問題的學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更能夠為其提供自由的學(xué)習(xí)空間，老師也能夠通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進行溝通，疏導(dǎo)學(xué)生的心理問題。

四、結(jié)束語

高校體育教學(xué)的目的就是提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。要發(fā)揮高校體育教學(xué)在大學(xué)生培養(yǎng)中的重要作用，需要高校加大力度支持體育教學(xué)的改革，聘請或培養(yǎng)高質(zhì)量的優(yōu)秀體育人才任教，建立完善的體育教學(xué)機制，勇于實踐，大膽創(chuàng)新，建立完善的體育教學(xué)改革模式，實現(xiàn)高校體育教學(xué)的飛速發(fā)展。

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