一、工業(yè)廢水環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測問題

1、污染問題

工廠是一個生產(chǎn)作業(yè)的集中區(qū)域，其涉及到多種工業(yè)化產(chǎn)品，因而最終產(chǎn)生廢棄物類別也是多重多樣的。從環(huán)境監(jiān)測結(jié)果分析，工廠廢水可導致大面積水域污染，水質(zhì)惡化、污染物超標、水生植物無法生長等，這些都是工廠周邊區(qū)域普遍存在的問題。水資源是人類社會活動不可缺少的元素，水資源污染將對社會環(huán)境、人居生活、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等造成諸多不利影響。

2、標準問題

為了整頓工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展秩序，國家對各類生產(chǎn)區(qū)域?qū)嵤╉椖恳?guī)劃，要求工廠建立科學的環(huán)境監(jiān)測體系，幫助企業(yè)解決現(xiàn)實生產(chǎn)中遇到的污染問題。實際監(jiān)測發(fā)現(xiàn)，廢水環(huán)境監(jiān)測缺少明確的標準參數(shù)，對工廠監(jiān)測內(nèi)容達不到預定標準，影響了環(huán)境治理決策的有效性。目前部分國家重點源監(jiān)測項目與行業(yè)標準污染物項目不一致，如制糖、造紙、城鎮(zhèn)污水處理廠等。

制糖行業(yè)監(jiān)測項目監(jiān)測分類監(jiān)測項目重點污染源pH值、色度、COD、BOD5、氨氮、石油類、流量行業(yè)標準污染物基本控制項目pH值、COD、BOD5、氨氮、SS、總氮、總磷、單位產(chǎn)品(糖)基準排水量

1混凝沉降法對水處理實驗室廢水處理的效果

某水處理實驗室廢水的混凝處理，廢水CODCr為520mg/L，實驗處理數(shù)據(jù)如表1。由表1可知，隨著PAC、PFS用量的增多，COD越來越低，CODCr去除率越來越大，PAC的CODCr去除率達到53.6%，PFS的CODCr去除率高達62.5%，混凝沉降效果非常好。

2環(huán)境工程實驗課程改革

2.1混凝沉降實驗教學思路的改革“以點擴面，理論與實踐相結(jié)合”的教學思路的確定，理論是實踐的先驅(qū)，是實踐的引路者，實踐又是理論的驗證，沒有好的理論指導，實踐就毫無意義，沒有良好的操作，理論力不從心。只有把混凝沉降理論與實踐相結(jié)合起來，將混凝沉降理論教學與實踐教學按一定比例分配好，同時混凝沉降實踐實驗可根據(jù)學生興趣去設定實驗方案，達到學有所用，學有所獲的效果。以往混凝沉降教學思路就是老師填鴨式講學，學生積極性不高。學生在理論部分也沒有主動的去吸取知識，在實踐中也是按著已給好的條件進行操作，禁錮了學生的思維，無法讓他們的思維得到充分發(fā)散?？筛鶕?jù)老師給出的點知識：混凝沉降題材方向和目的，學生根據(jù)查找資料運用理論知識自行設計方案，老師進一步修改后確定可行性，學生大膽實踐并做總結(jié)，這樣不僅鞏固了專業(yè)知識，同時大大提高了運用知識的能力，也提高了實踐操作的能力，使學生的綜合素質(zhì)得到提升。

2.2混凝沉降實驗教學內(nèi)容的改革混凝法是化學處理廢水較常用的方法，混凝作用是通過混凝劑的添加來改變膠體顆粒表面的性質(zhì),讓均勻的膠體顆粒凝聚成大塊顆粒沉淀(或上浮)。目前高校中混凝沉降處理廢水授課理論知識繁多，部分課程有所重疊，無法做到課堂資源利用最大化，也無法更好的調(diào)動學生的學習興趣，為提高學習效率，可組建課外興趣小組，將不同的廢水進行分類，選出其中典型的代表典型行業(yè)廢水：資源加工業(yè)廢水、產(chǎn)品加工業(yè)廢水及垃圾滲濾液廢水等常見工業(yè)廢水進行詳細解剖，實驗之前要求各組做一個實驗前的準備工作并做一個專題報告，展開工作后相互交流并學習，完成工作后寫出心得以供參考。讓所有學生結(jié)合自己所做研究拓展到其他領(lǐng)域，可跟自己興趣對其他研究進行進一步探索，整體把握整個廢水處理方法。通過分組討論探索,不僅開闊了學生的知識面,讓學生了解環(huán)境污染中水污染近況,同時也培養(yǎng)了學生的觀察和環(huán)境污染保護意識,讓學生在專業(yè)學習中聯(lián)系生活，在生活運用專業(yè)知識,增強廢水能力、讓生活更加環(huán)保。

2.3混凝沉降實驗教學方法的改革“注重學思結(jié)合。倡導點題啟發(fā)式、處理探究式、問題討論式、教學參與式，幫助學生自主學習。充分發(fā)揮學生的興趣愛好，使之成為善思考、實干、敢于創(chuàng)新的實用性人才?！笔腔炷两祵嶒灲虒W改革的新思路，為了培養(yǎng)全面型水處理方面絮凝沉降的專業(yè)人才，需在教學方法上進行改進。為使水資源健康、綠色可循環(huán)發(fā)展，更能主動面對未來水資源匱乏的情況下，教育部在對環(huán)境科學工程專業(yè)評審時提出了更高的要求。根據(jù)混凝沉降方法處理廢水的混凝電性中和、吸附、吸附架橋、卷掃絮凝等作用機理，運用投影儀放映物理和化學交錯相連混凝聚集動畫、圖片過程,激發(fā)學生興趣，從而引導學生在創(chuàng)作新作品的同時，學到更扎實的廢水混凝沉降的處理知識，除了混凝劑本身的種類、特性、用量影響外,外界環(huán)境的溫度、酸堿度、攪拌強度、時間和水中雜質(zhì)組分等也直接影響混凝的效果，也可作為學生研究的題材。

［論文關(guān)鍵詞］紡織工業(yè)廢水處理

［論文摘要］染色廢水屬于典型的難生化降解廢水，如何低成本、高效率的對其處理，且保證出水的穩(wěn)定達標，一直是許多環(huán)境保護工作者的研究目標。本文首先對國內(nèi)外染色廢水處理的技術(shù)和研究方向進行了綜合概述，并對各類工藝進行了比較分析，歸納出一般染色廢水的主要處理工藝技術(shù)路線。

一、研究背景和意義

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紡織工業(yè)是我國的傳統(tǒng)支柱工業(yè)之一，也是出口創(chuàng)匯較多的行業(yè)之一，目前我國占有15%左右的國際市場份額，是世界上最大的紡織品出口國。經(jīng)過多年建設，紡織工業(yè)基本成為一個門類較齊全、布局較合理、原料和設備基本立足于國內(nèi)、生產(chǎn)技術(shù)達到一定水平的工業(yè)部門。產(chǎn)業(yè)綜合發(fā)展能力不斷增強，已形成棉、毛、絲、麻、化纖、服裝、紡織機械等行業(yè)較為完整的系列體系。

紡織工業(yè)按加工的原料、產(chǎn)品的品種和產(chǎn)品的加工用途等不同，主要分為上游、中游、下游三類產(chǎn)業(yè)，紡織工業(yè)的上游產(chǎn)業(yè)主要指各類纖維生產(chǎn)和加工，如天然纖維的棉花、羊毛和各類化學纖維等生產(chǎn)領(lǐng)域；中游產(chǎn)業(yè)指紡紗、織布、染色等生產(chǎn)領(lǐng)域；下游產(chǎn)業(yè)主要指服裝加工等生產(chǎn)領(lǐng)域。

編者按：本論文主要從城市排水體制的分類；城市排水體制的選擇；排水系統(tǒng)體制選擇及建設中存在的問題及建議等進行講述，包括了合流制排水系統(tǒng)、分流制排水系統(tǒng)、對雨水徑流的水質(zhì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雨水徑流特別是初降雨水徑流對水體的污染相當嚴重、排水管網(wǎng)的建設、截流倍數(shù)、雨水徑流污染物含量及控制、排水管網(wǎng)的管理等，具體資料請見：

論文關(guān)鍵字：城市排水體制；合流制；分流制；復合制；截流倍數(shù)

論文摘要：城市排水系統(tǒng)就是將城鎮(zhèn)的污水和雨水有組織地排除與處理的工程設施，是城市基礎設施建設的重要組成部分，它通常由排水管網(wǎng)和污水處理廠組成。排水體制的選擇應因地制宜，從全局出發(fā)，通過技術(shù)經(jīng)濟比較綜合考慮確定；同時。要加強對城市水系雨水徑流管理和污染控制的工作。

一、城市排水體制的分類

城市排水體制一般分為合流制和分流制兩種類型：

(一)合流制排水系統(tǒng)

一、創(chuàng)新計劃項目的目標

“國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”是在“大學生創(chuàng)新性實驗計劃”實施5年基礎上啟動的，其目標是通過該計劃項目的實施，促進高校教育思想觀念轉(zhuǎn)變，推動人才培養(yǎng)模式改革，強化訓練學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而增強學生的創(chuàng)新能力和以此為基礎的創(chuàng)業(yè)能力，最終培養(yǎng)適應創(chuàng)新型國家建設需要的高水平創(chuàng)新人才。根據(jù)最新文件精神，創(chuàng)新計劃包含創(chuàng)業(yè)訓練項目、創(chuàng)新訓練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目三種類型，每一項目類型有其著重的培養(yǎng)目標。例如創(chuàng)新訓練項目，要求本科生在導師指導下，以個人或團隊的形式自主完成某一創(chuàng)新性研究項目，包括從選題、資料收集、前期準備和項目實施，到撰寫研究報告、成果(學術(shù))交流等各環(huán)節(jié)。側(cè)重培養(yǎng)學生的文獻查閱能力、實際操作能力、總結(jié)交流能力和團隊協(xié)作能力，同時激發(fā)學生科研興趣。

二、創(chuàng)新計劃項目的實施及其對環(huán)境工程應用型人才培養(yǎng)的作用

(一)創(chuàng)新計劃項目課題的選擇

創(chuàng)新計劃課題的選擇對于激發(fā)學生科研興趣、調(diào)動學生的積極性有重要作用，一個恰當?shù)倪x題是學生綜合素質(zhì)獲得全面鍛煉和提高的基礎。對于本科生來講，其具有最為旺盛的學習精力、最為活躍的思維，也具有廣泛的知識涉獵興趣。因此，作為本科生創(chuàng)新計劃項目的課題首先必須要有創(chuàng)新性，而不是課堂或書本知識的簡單重復。創(chuàng)新性即要求課題必須具有創(chuàng)新點，可以是研究內(nèi)容上的新穎，也可以是研究方法或分析測試方法上的創(chuàng)新。其次是創(chuàng)新計劃項目選題難易程度要適宜。太簡單而容易完成的選題起不到鍛煉學生能力的目的，或是學生的能力只能得到部分鍛煉。太難的選題有可能使學生產(chǎn)生畏難的情緒，同時也會產(chǎn)生因經(jīng)費不足而造成課題無法繼續(xù)開展的風險。目前的觀點是以實際的科研項目作為創(chuàng)新計劃的選題可以達到比較好的效果。以安徽工程大學環(huán)境工程專業(yè)2012年度獲批的國家級創(chuàng)新計劃項目為例，全部6個課題都來源于教師正在承擔或即將完成的實際科研項目。這樣做的好處是，首先創(chuàng)新性可以得到保障。其次，可以根據(jù)創(chuàng)新計劃團隊的實際把既有的項目內(nèi)容分拆給他們自主完成。同時，實際項目既有的團隊能夠給創(chuàng)新計劃項目團隊以很好的帶動和指導作用，可以保證項目的順利實施。

(二)創(chuàng)新計劃項目實施過程應注意的問題