一、教學內(nèi)容的改革

隨著國民經(jīng)濟和計算機、信息技術(shù)的高速發(fā)展，21世紀是知識經(jīng)濟和信息化時代。社會對人才的要求也走向多樣化，其中一個重要方面就是對復合型人才的渴求。即不僅要求他們精通本專業(yè)的科學知識和專業(yè)技能，而且還應掌握能適應市場多元化和國際化趨勢相關(guān)知識和技能，如經(jīng)濟、管理、社會、法律、生態(tài)等影響人類可持續(xù)發(fā)展前景的基本學科及其基礎(chǔ)知識。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式和教學方法面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，同時也給教學改革帶來了機遇?！豆こ探?jīng)濟學》作為工程管理專業(yè)的核心課程，教學現(xiàn)代化建設(shè)更勢在必行，必須在教學體系、內(nèi)容和方法等方面有所創(chuàng)新。作為建筑業(yè)的工程技術(shù)人員，不應局限于長期以來一脈相承的實體空間圖面操作上，還應將自己的視野延伸向社會、經(jīng)濟大舞臺和自然界更廣闊的天地。這是21世紀新型建筑人才的使命，是中國建筑教育界改革與創(chuàng)新的方向之一，也是本課程建設(shè)項目的宗旨。本重點課程建設(shè)首先對課程體系、教學內(nèi)容進行了改革。目前我們選用的是“十二五”國家級規(guī)劃教材，王右軍主編的《工程經(jīng)濟》（天津科學技術(shù)出版社出版，2014年1月第1版）。但并不是所有內(nèi)容都講，而是緊密結(jié)合我國建筑業(yè)發(fā)展趨勢，針對本校學生的學習能力和接受程度，在繼承我國多年來工程經(jīng)濟學的研究成果的基礎(chǔ)上，與時俱進，對已有內(nèi)容進行調(diào)整與拓展，同時適當吸納國外工程經(jīng)濟學的研究成果，做到既具有較強的專業(yè)性，又具有普遍適用性。在此基礎(chǔ)上編制了既有深厚的理論基礎(chǔ)又貼近實際，既具有較強的專業(yè)性又具有普遍適用性，與本校應用開發(fā)型人才培養(yǎng)模式相一致的補充講義和習題集。根據(jù)本課程教學基本要求，重新編寫了貼近實際的教學大綱，充分體現(xiàn)本課程特色。教學日歷科學、合理，按知識結(jié)構(gòu)、科學性、難易程度安排日歷。同時為學生提供了《投資項目經(jīng)濟咨詢評估指南》（中咨公司編，中國經(jīng)濟出版社出版）、《技術(shù)經(jīng)濟手冊》（李京文主編，中國科學技術(shù)出版社出版）、《市場預測理論與應用》（屈援主編、暨南大學出版社出版）、《工程經(jīng)濟學》（李相然，中國電力出版社，2008年第一版）等教學輔導材料。

二、教學手段改革

本重點課程采用傳統(tǒng)的教學方法講授基本內(nèi)容，對于一些復雜的工程實例，學生無法想象、教師也難以用語言來描述的東西，采用多媒體手段生動、形象地進行演示。同時本課程采用多媒體課件和案例教學等多種教學方法相結(jié)合，采用教、學互動式，教學、科研互動式等新型教學方法充分調(diào)動學生的學習積極性、激發(fā)學習興趣。老師指導學生完成科技創(chuàng)新，并讓部分學生參加到老師的研究課題中來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。例如讓學生參與了“整合營銷在房地產(chǎn)企業(yè)中的應用”課題，學生到房地產(chǎn)企業(yè)實習，搜集相關(guān)資料，掌握了很多實際知識，并提出了一些合理化建議。案例教學法是一種培養(yǎng)高素質(zhì)、實用型和創(chuàng)新性管理人才的行之有效的教學方法，因此在本課程教學中被充分運用。在講到資金時間價值時，為了讓學生認識到其重要性，介紹了一個案例：1626年，有一荷蘭人從印第安人那里花了24美元買下了曼哈頓島。據(jù)說這是美國有史以來最合算的投資，而且所有的紅利免稅。24美元真的很便宜嗎？如果當年的這24美元沒有用來購買曼哈頓島，而是用作其他投資了呢？假設(shè)每年8%的投資收益率，不考慮戰(zhàn)爭、災難、經(jīng)濟蕭條等社會因素，這24美元到2004年會是多少？讓學生一起來計算結(jié)果，最后的結(jié)果讓學生大吃一驚，24美元在經(jīng)過378年后，按8%的利率計算，竟然可得到103萬億美元。通過這樣有趣的案例分析，調(diào)動了學生的學習興趣，加深了學生對知識的理解、記憶。同時本課程教學注重理論聯(lián)系實際，采用了大量實際工程進行案例教學，例如在講授工程項目財務評價時，就采用了案例教學法，以杭州“親親家園”小區(qū)工程項目為例進行財務評價，通過對這個案例的教學，讓學生掌握了如何編制財務報表，如何計算投資回收期、投資利潤率、償債備付率等評價指標，以及如何對項目進行風險分析和不確定性分析。通過對實際工程的案例分析，學生掌握了理論知識在實際工程項目中的綜合運用。本課程充分利用現(xiàn)代化教學手段，開展網(wǎng)絡(luò)教學，提高教學質(zhì)量。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上不斷更新網(wǎng)絡(luò)課件，新編了特色明顯、適合我校教學使用的網(wǎng)絡(luò)課件，豐富教學資源。教學內(nèi)容已全部上網(wǎng)，并使《工程經(jīng)濟學》教學逐步過渡到網(wǎng)上教學，建立互動式工程經(jīng)濟學教育網(wǎng)。

三、加強實踐教學環(huán)節(jié)

本重點課程建設(shè)主要從以下各方面加強實踐教學，提高學生解決實際問題的能力。

1工程經(jīng)濟學概述

工程經(jīng)濟學是工程與經(jīng)濟的融合，其以工程項目為基礎(chǔ)，以經(jīng)濟為核心，以有效利用資源為根本，以提高整體經(jīng)濟效益為目標，對研究工程項目有著舉足輕重的作用。工程經(jīng)濟學是對工程項目進行經(jīng)濟分析，在資源有限的情況下，對可行性方案進行經(jīng)濟分析，確定最佳方案。工程經(jīng)濟學的分析方法主要有以下5種：理論聯(lián)系實際、定量分析與定性分析相結(jié)合、系統(tǒng)分析和平衡分析、靜態(tài)評價與動態(tài)評價、統(tǒng)計預測與不確定分析。工程經(jīng)濟學為具體工程項目提供理論基礎(chǔ)，其研究對象是具體的工程項目。工程經(jīng)濟學主要有4個特點：首先，在技術(shù)可行的基礎(chǔ)上對工程項目進行經(jīng)濟分析。第二，工程項目的經(jīng)濟分析與客觀環(huán)境密不可分。第三，針對多種可行性方案進行經(jīng)濟分析，由此選擇最佳方案。第四，工程經(jīng)濟學討論的問題與“未來”關(guān)系密切。

2報價的靜態(tài)分析

報價的靜態(tài)分析是指企業(yè)根據(jù)長期積累的數(shù)據(jù)對初步報價進行分析，對初步報價的合理性做出判斷。（1）首先，要從宏觀方面進行分析。在對初步報價進行結(jié)構(gòu)分析時，要充分考慮各項費用的結(jié)構(gòu)是否合理。比如，總的直接費用和總的直接管理費用比例關(guān)系，員工的勞務費和工程項目的材料費比例關(guān)系，流動資金和其他費用比例關(guān)系。通過對這些關(guān)系的比例研究，為判斷報價構(gòu)成是否合理提供了良好的參考，保證了初步報價的合理性。如果初步報價不合理，要找出具體不合理的部分，對不合理的部分進行分析，報價的影響因素較多，在扣除影響因素之后，如果初步報價合理就可以實施，如果仍然不合理，就要認真分析結(jié)構(gòu)不合理的原因，重新制定初步報價。（2）探討工期與初步報價的關(guān)系。初步報價的制定要根據(jù)企業(yè)的規(guī)章制度和工期進行科學合理的預算，得出人均月產(chǎn)值、人均年產(chǎn)值，站在承包商的角度，判斷指標的高低情況，從而保證整個工程的順利實施。（3）對于不合理的報價進行微觀分析。初步報價中難免存在不合理的部分，對于不合理的部分進行修正，在對初步報價進行微觀分析時，要把提高工作效率、節(jié)約費用等方面進行重點分析，提出可實施方案。總的來說，就是要提出不合理的地方，對不合理的地方進行節(jié)約成本分析。（4）分析產(chǎn)品價格和用料量是否合理。項目工程規(guī)模大，用料多，所以在工程項目實施前，需要對涉及到的產(chǎn)品價格和用料量做出科學合理的分析，在分析時，要排除掉價格過高、用料較多的材料再進行分析，也可以搜集其他企業(yè)類似工程的報價資料，以保證工程項目的最大利益。

3報價的動態(tài)分析

報價的動態(tài)分析是指對于工程項目實施過程中可發(fā)生變化的部分進行分析，測算報價的浮動范圍。分析報價的浮動對整個工程項目的利益具有重大影響。（1）項目工程工期延誤。由于工程項目屬于戶外作業(yè)，所以受自然因素的影響較大。造成工期延誤的自然原因主要有地震、暴雨、雪、大風等，自然原因造成的工期延誤是無法避免的，只能盡量減少自然原因帶來的影響。除此之外，人為因素也會造成工期延誤，人為造成工期延誤的原因主要有承包商或業(yè)主的實施不當，在出現(xiàn)問題時，相關(guān)人員不能及時進行有效解決，這些情況都會導致工期延誤，工期延誤必然導致施工成本增加。只要承包商或者業(yè)主的實施合理，管理人員做好監(jiān)督工作，這些由于人為因素引起的工期延誤都是可以避免的。因此，做報價時，要充分考慮可能發(fā)生的自然原因和人為原因給施工進度帶來的影響。（2）物價和工資上漲。物價受社會供求關(guān)系的影響而變化，供多求少，物價降低，供少求多，物價上漲，由此可見，物價不是固定不變的，但物價的變化往往會控制在一個相對范圍內(nèi)，不會過高降低和上漲，在報價時，對物價的升降幅度進行分析，制定出大概的物價范圍。而工作人員的工資也是變量，但是變動的頻率往往低于物價的變動，對這些因素進行分析，能夠測算出企業(yè)利潤受這些因素的影響指數(shù)。（3）其他變量因素的分析。由于項目工程的規(guī)模較大，因而涉及到的部門較多，受到變量因素的影響也就比較大，有些因素是投標人無法控制的，如我國政策法規(guī)的變化，還有銀行的利率變化，對這些變量因素進行分析，能夠更加全面地了解工程項目利潤的受影響程度，報價更加全面明了。

一、研究性教學與講授式教學之比較

研究性教學是指學生在教師的指導下，將學習知識與研究問題相結(jié)合，將自主學習與合作學習相結(jié)合，在思考、分析和探究問題的過程中獲取、應用和更新知識，在解決問題的過程中培養(yǎng)和訓練發(fā)現(xiàn)、研究和解決問題的能力，在團隊交流與合作學習過程中形成和提高素養(yǎng)，從而有效地提高學生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力。研究性教學與傳統(tǒng)的講授式教學有顯著區(qū)別。，傳統(tǒng)的講授式教學對學生獲得知識很有益處，但很難培養(yǎng)學生的能力和綜合素質(zhì)。因此，推進研究性教學，是教學改革的必然要求，也是培養(yǎng)卓越工程師的應然要求。

二、研究性教學的實施范圍

任何一種教學方法都不是萬能的，都有局限性，研究性教學也不例外。倡導研究性教學，并不是以其為主，而是從實際出發(fā)，積極采用以發(fā)揮其固有的優(yōu)越性。應該看到，兩種教學方法各有所長，相輔相成，在課程教學中缺一不可?！肮こ探?jīng)濟學”是工程管理經(jīng)濟平臺課程中一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是培養(yǎng)學生應用工程經(jīng)濟學理論進行方案選優(yōu)、項目評價的一門實踐性較強課程，故“工程經(jīng)濟學”適合采用研究性教學。但由于該課程是專業(yè)基礎(chǔ)課，涵蓋了相當?shù)慕?jīng)濟理論和經(jīng)濟評價知識，這仍然需要講授式教學，使得學生盡快掌握基礎(chǔ)理論和知識，為研究性教學打下基礎(chǔ)。

三、研究性教學的組織與設(shè)計

研究性教學是一種教學方法體系，按照教學專題內(nèi)容的性質(zhì)和教學方式劃分，主要有基于問題的探究式教學、基于案例的討論式教學和基于項目的參與式教學。文章重點分析基于案例的討論式教學的組織和設(shè)計。項目財務評價模塊，是一個知識應用模塊，經(jīng)過此模塊教學，學生應能針對具體項目開展財務評價，所以該模塊適宜采用案例討論式教學。筆者在教學過程中以“新設(shè)法人建設(shè)項目”為例開展示范教學，組織過程如下。（1）簡單講解財務評價的概念和基本步驟。（2）描述實際案例工程的背景、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，提出要求：①討論基礎(chǔ)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，以及如何利用基礎(chǔ)數(shù)據(jù)編制財務評價輔助報表；②討論財務評價輔助報表與財務報表之間的關(guān)系；③討論如何應用Excel軟件把報表之間、數(shù)據(jù)之間銜接起來形成信息流；④討論建設(shè)投資借款在不同還款方式下利息計算公式，討論量入償付法的本金償還額確定；⑤討論如何應用Excel財務函數(shù)來計算評價指標。（3）學生分組，每組限定4—5人，自由組合形成討論小組，參照《建設(shè)項目經(jīng)濟評價方法與參數(shù)（第三版）》，把基本理論和知識點串接起來，由于課堂時間有限，給予一定的課內(nèi)討論時間，更多需要學生課外討論完成，在此期間，學生可以隨時尋求教師的幫助。（4）自主學習。學生根據(jù)自己分工內(nèi)容，收集和整理財務評價相關(guān)的資料，初步形成財務評價知識架構(gòu)，提出分工內(nèi)容的解決思路和方法。（5）小組討論。各組學生集中對案例進行討論和分析，應用EXCEL軟件編制財務評價輔助報表和財務評價基本報表。最后，梳理財務評價思路，串聯(lián)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、輔助報表、基本報表、指標分析計算等信息流，結(jié)合定性分析，撰寫財務評價分析報告，得出結(jié)論。（6）課堂交流和點評。各小組推選代表，在教師主持下，講解案例報表編制、報表間信息流、評價指標計算、不確定分析和財務評價分析報告，最后教師進行點評和總結(jié)。（7）布置課程設(shè)計，進一步加強學生應用EXCEL進行財務評價的能力。在財務評價模塊開展基于案例的討論式教學，最好結(jié)合課程設(shè)計的內(nèi)容進行，可彌補財務評價模塊課時不足狀況。通過此方式開展教學，首先，可增加該模塊的趣味性和真實性，激發(fā)學生探求問題解決方式；其次，增加了討論、文獻檢索、互動環(huán)節(jié)，提高學生分析問題、解決問題、自主學習和協(xié)作等能力；最后，案例教學結(jié)束后，穿插課程設(shè)計，進一步加強了知識掌握和能力提高。

一、教學內(nèi)容的改革

隨著國民經(jīng)濟和計算機、信息技術(shù)的高速發(fā)展，21世紀是知識經(jīng)濟和信息化時代。社會對人才的要求也走向多樣化，其中一個重要方面就是對復合型人才的渴求。即不僅要求他們精通本專業(yè)的科學知識和專業(yè)技能，而且還應掌握能適應市場多元化和國際化趨勢相關(guān)知識和技能，如經(jīng)濟、管理、社會、法律、生態(tài)等影響人類可持續(xù)發(fā)展前景的基本學科及其基礎(chǔ)知識。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式和教學方法面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，同時也給教學改革帶來了機遇。《工程經(jīng)濟學》作為工程管理專業(yè)的核心課程，教學現(xiàn)代化建設(shè)更勢在必行，必須在教學體系、內(nèi)容和方法等方面有所創(chuàng)新。作為建筑業(yè)的工程技術(shù)人員，不應局限于長期以來一脈相承的實體空間圖面操作上，還應將自己的視野延伸向社會、經(jīng)濟大舞臺和自然界更廣闊的天地。這是21世紀新型建筑人才的使命，是中國建筑教育界改革與創(chuàng)新的方向之一，也是本課程建設(shè)項目的宗旨。本重點課程建設(shè)首先對課程體系、教學內(nèi)容進行了改革。目前我們選用的是“十二五”國家級規(guī)劃教材，王右軍主編的《工程經(jīng)濟》（天津科學技術(shù)出版社出版，2014年1月第1版）。但并不是所有內(nèi)容都講，而是緊密結(jié)合我國建筑業(yè)發(fā)展趨勢，針對本校學生的學習能力和接受程度，在繼承我國多年來工程經(jīng)濟學的研究成果的基礎(chǔ)上，與時俱進，對已有內(nèi)容進行調(diào)整與拓展，同時適當吸納國外工程經(jīng)濟學的研究成果，做到既具有較強的專業(yè)性，又具有普遍適用性。在此基礎(chǔ)上編制了既有深厚的理論基礎(chǔ)又貼近實際，既具有較強的專業(yè)性又具有普遍適用性，與本校應用開發(fā)型人才培養(yǎng)模式相一致的補充講義和習題集。根據(jù)本課程教學基本要求，重新編寫了貼近實際的教學大綱，充分體現(xiàn)本課程特色。教學日歷科學、合理，按知識結(jié)構(gòu)、科學性、難易程度安排日歷。同時為學生提供了《投資項目經(jīng)濟咨詢評估指南》（中咨公司編，中國經(jīng)濟出版社出版）、《技術(shù)經(jīng)濟手冊》（李京文主編，中國科學技術(shù)出版社出版）、《市場預測理論與應用》（屈援主編、暨南大學出版社出版）、《工程經(jīng)濟學》（李相然，中國電力出版社，2008年第一版）等教學輔導材料。

二、教學手段改革

本重點課程采用傳統(tǒng)的教學方法講授基本內(nèi)容，對于一些復雜的工程實例，學生無法想象、教師也難以用語言來描述的東西，采用多媒體手段生動、形象地進行演示。同時本課程采用多媒體課件和案例教學等多種教學方法相結(jié)合，采用教、學互動式，教學、科研互動式等新型教學方法充分調(diào)動學生的學習積極性、激發(fā)學習興趣。老師指導學生完成科技創(chuàng)新，并讓部分學生參加到老師的研究課題中來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。例如讓學生參與了“整合營銷在房地產(chǎn)企業(yè)中的應用”課題，學生到房地產(chǎn)企業(yè)實習，搜集相關(guān)資料，掌握了很多實際知識，并提出了一些合理化建議。案例教學法是一種培養(yǎng)高素質(zhì)、實用型和創(chuàng)新性管理人才的行之有效的教學方法，因此在本課程教學中被充分運用。在講到資金時間價值時，為了讓學生認識到其重要性，介紹了一個案例：1626年，有一荷蘭人從印第安人那里花了24美元買下了曼哈頓島。據(jù)說這是美國有史以來最合算的投資，而且所有的紅利免稅。24美元真的很便宜嗎？如果當年的這24美元沒有用來購買曼哈頓島，而是用作其他投資了呢？假設(shè)每年8%的投資收益率，不考慮戰(zhàn)爭、災難、經(jīng)濟蕭條等社會因素，這24美元到2004年會是多少？讓學生一起來計算結(jié)果，最后的結(jié)果讓學生大吃一驚，24美元在經(jīng)過378年后，按8%的利率計算，竟然可得到103萬億美元。通過這樣有趣的案例分析，調(diào)動了學生的學習興趣，加深了學生對知識的理解、記憶。同時本課程教學注重理論聯(lián)系實際，采用了大量實際工程進行案例教學，例如在講授工程項目財務評價時，就采用了案例教學法，以杭州“親親家園”小區(qū)工程項目為例進行財務評價，通過對這個案例的教學，讓學生掌握了如何編制財務報表，如何計算投資回收期、投資利潤率、償債備付率等評價指標，以及如何對項目進行風險分析和不確定性分析。通過對實際工程的案例分析，學生掌握了理論知識在實際工程項目中的綜合運用。本課程充分利用現(xiàn)代化教學手段，開展網(wǎng)絡(luò)教學，提高教學質(zhì)量。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上不斷更新網(wǎng)絡(luò)課件，新編了特色明顯、適合我校教學使用的網(wǎng)絡(luò)課件，豐富教學資源。教學內(nèi)容已全部上網(wǎng)，并使《工程經(jīng)濟學》教學逐步過渡到網(wǎng)上教學，建立互動式工程經(jīng)濟學教育網(wǎng)。

三、加強實踐教學環(huán)節(jié)

本重點課程建設(shè)主要從以下各方面加強實踐教學，提高學生解決實際問題的能力。1.對一個實際項目進行了可行性研究的經(jīng)濟評價部分的工作。通過課堂上對項目可行性研究經(jīng)濟評價部分進行系統(tǒng)分析和內(nèi)容構(gòu)成的講授，讓學生對所學過的內(nèi)容進行系統(tǒng)的復習和綜合，以大作業(yè)的方式完成實際項目的經(jīng)濟評價。2.在學生完成上述實際項目的經(jīng)濟評價工作之后，安排學生對在經(jīng)濟評價工作中存在的問題和不足進行討論和分析，進而加深學生對所學內(nèi)容的理解和掌握。3.學生通過社會實踐、實習考察、參觀學習增強了其感性認識和實際動手能力。

1當前建筑工程違法違規(guī)的主要表現(xiàn)

從筆者從年來從事建筑工程現(xiàn)場質(zhì)量監(jiān)管的實踐和從國家住建部等權(quán)威部門的檢查通報來看，我國建筑行業(yè)違法違規(guī)現(xiàn)象主要有以下幾種表現(xiàn):

(1)報建環(huán)節(jié)的違法違規(guī)

當前建筑治違的突出問題，是報建環(huán)節(jié)的違法違規(guī)操作留下來的后后遺癥。有的違建工程壓根就沒有報建;有的雖然報建了，實際上并沒有按照批建的要求執(zhí)行;有的擅自改變批建標準，本來是電梯房的改成住房;批的是五層建成六層;有的私搭私建;有的消防、環(huán)保、防雷、防震不按批準要求做;有的不執(zhí)行容積率標準，擅自超高。如此等等，不一而足。

(2)招投標環(huán)節(jié)的違規(guī)操作

即使有正規(guī)批建手續(xù)，招投標環(huán)節(jié)的違規(guī)操作也層出不窮。最危險的是違反既定的招投標規(guī)定，進行權(quán)力標、人情標、利益標暗箱操作，從工程建設(shè)的源頭上埋下日后的安全隱患。近年來許多高官落馬，都與在不同程度上利用權(quán)力違法違規(guī)承攬建筑工程有直接關(guān)系。所謂“一個書記一段路，一個委員一棟樓”，憑這“一段路”“一棟樓”就有多少萬的進項。