1籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)以及作用

1.1籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它是在遵守相關(guān)規(guī)則的前提下，已投入球數(shù)給計(jì)分，并且阻止對(duì)方進(jìn)球得分的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。其具有對(duì)抗性、戰(zhàn)斗性、集體性的特點(diǎn)，同時(shí)籃球運(yùn)動(dòng)也涵蓋了健身、娛樂(lè)、藝術(shù)以及趣味等功能。

1.2籃球運(yùn)動(dòng)的作用籃球運(yùn)動(dòng)在高校的普及對(duì)高校學(xué)生而言具有重要的作用：①籃球運(yùn)動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的身體健康發(fā)展。籃球運(yùn)動(dòng)的形式有很多種既有三人制、四人制以及五人制，而且還可以采取半場(chǎng)、全場(chǎng)比賽，但是無(wú)論采取哪種運(yùn)動(dòng)方式，都需要參與者不斷地奔跑與對(duì)抗，經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：經(jīng)常參加籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生他們的肌肉非常發(fā)達(dá)、身體部位均衡發(fā)展、體能比較強(qiáng)。這是因?yàn)榛@球運(yùn)動(dòng)要求參與者在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中要不斷地進(jìn)行對(duì)抗，從而增加了身體的新陳代謝，提高了身體的體能。②籃球運(yùn)動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。籃球運(yùn)動(dòng)不僅充滿著身體的對(duì)抗，而且更是意志與智慧的對(duì)抗，籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)攻防快速轉(zhuǎn)換的集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)員需要根據(jù)比賽的現(xiàn)狀及時(shí)的做出理智的判斷，合理把控比賽進(jìn)程，這就需要運(yùn)動(dòng)員在比賽中要時(shí)刻保持冷靜的頭腦，并且要有將強(qiáng)的心理素質(zhì)，不能因?yàn)楸确值穆浜蠡蛘咭恍┢渌蛩囟霈F(xiàn)不理智的行為發(fā)生，通過(guò)對(duì)學(xué)生比賽的過(guò)程分析，導(dǎo)致比賽失利的大部分原因就是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)不過(guò)硬，而心里素質(zhì)不過(guò)硬的原因就是學(xué)生參與比賽的次數(shù)比較少，因此通過(guò)積極參加籃球比賽可以增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。

2籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)高校體育文化的影響

2.1籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)高校體育文化物質(zhì)層面的影響籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)高校的體育文化物質(zhì)層面的影響主要表現(xiàn)在：一是對(duì)高校體育基礎(chǔ)設(shè)施的影響，體育基礎(chǔ)設(shè)施是籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)，如果沒(méi)有完善的籃球體育基礎(chǔ)設(shè)施，高校的籃球運(yùn)動(dòng)不可能興起與發(fā)展，就不能為體育文化傳播提供場(chǎng)地，因此體育基礎(chǔ)設(shè)施的完善與否直接影響學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性；二是對(duì)體育師資隊(duì)伍的影響。師資隊(duì)伍的質(zhì)量對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技能與知識(shí)具有關(guān)鍵的影響，如果高校學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的氛圍比較濃厚，那么高校就必然會(huì)提高師資力量，從而帶動(dòng)整個(gè)高校的籃球技能水平；三是對(duì)體育圖書(shū)音像信息傳播的影響?；@球運(yùn)動(dòng)在高校的興起離不開(kāi)相關(guān)籃球知識(shí)的圖書(shū)音像信息資料，學(xué)生通過(guò)各種渠道學(xué)習(xí)與了解各種音像、圖書(shū)資料，不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到正確的籃球理論知識(shí)，還可以拓展學(xué)生的視野，這對(duì)提高校園體育文化具有積極的促進(jìn)作用。

2.2籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)高校體育文化制度層面的影響首先籃球運(yùn)動(dòng)促進(jìn)高校體育制度的不斷完善與發(fā)展。學(xué)校的體育制度是保證校園體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目順利開(kāi)展的重要制度支撐，如果某項(xiàng)體育項(xiàng)目在校園內(nèi)沒(méi)有普及，那么高校構(gòu)建此制度的動(dòng)機(jī)也就不足，籃球運(yùn)動(dòng)的普及要求高校要根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)等設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)方法、訓(xùn)練內(nèi)容以及方式，同時(shí)需要制定相應(yīng)的比賽制度等，同時(shí)還要制定運(yùn)動(dòng)員損傷應(yīng)急預(yù)案等，這些都是體育制度的重要內(nèi)容，對(duì)于完善與發(fā)展校園體育制度具有重要的促進(jìn)作用；其次籃球運(yùn)動(dòng)有利于校園體育運(yùn)動(dòng)傳統(tǒng)。校園體育運(yùn)動(dòng)傳統(tǒng)是經(jīng)過(guò)時(shí)間的沉積而逐漸發(fā)展起來(lái)的，其具有普遍性、重復(fù)性以及相對(duì)穩(wěn)定性。通過(guò)廣泛的籃球運(yùn)動(dòng)可以形成濃厚的籃球傳統(tǒng)，籃球運(yùn)動(dòng)傳統(tǒng)是校園體育文化的重要組成部分，通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)傳統(tǒng)可以為校園體育文化營(yíng)造良好的氛圍，比如每當(dāng)高校舉辦籃球比賽時(shí)，校園內(nèi)的籃球文化氛圍就非常濃厚，學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性就會(huì)顯著提高，進(jìn)而也會(huì)帶動(dòng)一些其它體育項(xiàng)目，為校園體育文化的發(fā)展提供良好的發(fā)展契機(jī)。

一、當(dāng)前高校體育教育專業(yè)籃球課程體系建設(shè)的現(xiàn)狀分析

籃球教學(xué)課程作為高校體育專業(yè)重要的球類運(yùn)動(dòng)課程，隨著中國(guó)籃球教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，近些年來(lái)，針對(duì)高校體育專業(yè)籃球課程體系建設(shè)與改革研究取得了相當(dāng)大的成功，并為中國(guó)籃球的普及發(fā)揮了重要的作用。當(dāng)前我國(guó)高校體育教育專業(yè)籃球課程建設(shè)與改革方面的研究成果很多，大體涉及到如下四個(gè)方面：一是針對(duì)我國(guó)籃球課程歷程與教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究，如論文“新中國(guó)以來(lái)體育院?；@球課程建設(shè)歷程探析”(李明達(dá)，2012)和“普通高校體育課程教學(xué)活動(dòng)的教育生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查分析——以籃球教學(xué)活動(dòng)為例”(李正賢，2012)等，研究者基于實(shí)踐調(diào)查的基礎(chǔ)上，對(duì)我國(guó)籃球課程改革的立場(chǎng)與發(fā)展進(jìn)行了總結(jié)；二是針對(duì)我國(guó)籃球課程設(shè)置體系建設(shè)的改革研究，如論文“基于項(xiàng)目課程理論的高?；@球課程改革”(董倫紅，饒英2013)和“高?；@球課程教學(xué)改革思考”(靳厚忠等，2010)，研究者既有從宏觀層面對(duì)我國(guó)籃球課程建設(shè)的改革提出建議，也有具體的實(shí)踐操作層面的思考，為我們繼續(xù)研究籃球課程建設(shè)提供了有益的參考；三是針對(duì)我國(guó)籃球課程創(chuàng)新教學(xué)模式的改革研究，如論文“普通高?；@球選項(xiàng)技術(shù)課程創(chuàng)新教學(xué)模式的理論思考”(居向陽(yáng)，2006)和“對(duì)建立普通高?；@球課程教學(xué)模式的研究”(彭杰，2006)等，研究者根據(jù)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的實(shí)踐，探索籃球課程教學(xué)的創(chuàng)新模式，這些創(chuàng)新模式的實(shí)踐確實(shí)有利于提高教學(xué)質(zhì)量，為我們繼續(xù)研究籃球教學(xué)模式提供了新的視角；四是針對(duì)我國(guó)籃球課程教材建設(shè)展開(kāi)研究，如論文“籃球課程教材體系與內(nèi)容新構(gòu)建”(千少文，2004)和“我國(guó)體育院?；@球教材結(jié)構(gòu)的變化特征分析”(陳婷婷，李明達(dá)，2012)等，研究者從籃球教學(xué)的教材選擇與教材開(kāi)發(fā)視角，對(duì)我國(guó)籃球課程建設(shè)提出具體的建議，而教材作為籃球課程建設(shè)中的重要一環(huán)，這些研究成果無(wú)疑也是我們繼續(xù)研究的重要參考文獻(xiàn)。

二、地方院校體育教育專業(yè)籃球課程體系建設(shè)與問(wèn)題研究

1.籃球課程建設(shè)的科研實(shí)踐問(wèn)題

籃球課程建設(shè)過(guò)程中注重科研實(shí)踐的產(chǎn)出，一方面籃球課程建設(shè)過(guò)程中需要與科研實(shí)踐并重，從而讓科研實(shí)踐為籃球課程體系建設(shè)服務(wù)，另一方面籃球課程建設(shè)過(guò)程中本身也是科研實(shí)踐的結(jié)晶。談及科研實(shí)踐問(wèn)題，放佛有一種誤解，籃球教學(xué)無(wú)需科研，只要把學(xué)生教好就可以。此外，學(xué)生科研能力的培養(yǎng)更是無(wú)關(guān)緊要。實(shí)際上，在籃球課程體系建設(shè)方面，科研建設(shè)與實(shí)踐管理對(duì)于課程建設(shè)的成功與否起到了決定性作用。如果科研能力得不到提升，課程設(shè)置得再完美也難以施行?？蒲袑?shí)踐問(wèn)題對(duì)于籃球課程建設(shè)起到了重要的作用，一方面科研實(shí)踐問(wèn)題既是體現(xiàn)籃球課程的工具性特征，另一方面，科研實(shí)踐問(wèn)題又關(guān)系到籃球課程的人文性特征，只有工具性與人文性的有機(jī)統(tǒng)一，才是科學(xué)的，才是合理的。在籃球課程建設(shè)過(guò)程中，主要運(yùn)用的研究方法有：統(tǒng)計(jì)調(diào)查法、問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法等方法，通過(guò)實(shí)踐觀摩，視頻回放等環(huán)節(jié)，從實(shí)踐教學(xué)中總結(jié)和反思籃球課程建設(shè)?；@球課程建設(shè)的科研實(shí)踐問(wèn)題包含著三個(gè)方面：第一，提高籃球教學(xué)與改革的研究能力，通過(guò)課程建設(shè)研究，從而提高科研的創(chuàng)造力。改革開(kāi)放三十多年來(lái)，我國(guó)籃球事業(yè)與國(guó)際籃球事業(yè)逐漸融合，國(guó)外籃球事業(yè)在中國(guó)也得到更多、更廣泛的接觸與聯(lián)系。諸如籃球教學(xué)研究、籃球課程建設(shè)研究、籃球與社會(huì)化服務(wù)研究、籃球職業(yè)化問(wèn)題研究、籃球聯(lián)賽問(wèn)題研究、籃球場(chǎng)館問(wèn)題研究、籃球與全面健身問(wèn)題研究等等都是我國(guó)籃球研究的熱點(diǎn)話題，籃球課程建設(shè)不僅能從這些研究成果中吸收實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也能促進(jìn)籃球課程建設(shè)的研究創(chuàng)新力。第二，提升籃球教學(xué)的應(yīng)用能力，籃球教學(xué)與多方面的因素聯(lián)系在一起，籃球與強(qiáng)身健體、籃球與興趣愛(ài)好、籃球與社交練了、籃球與體育文化等，這些因素的關(guān)聯(lián)能讓籃球教學(xué)的應(yīng)用轉(zhuǎn)換能力得以提升，從而提升籃球教學(xué)的實(shí)踐意義，正因?yàn)槿绱耍谥付ɑ@球課程設(shè)置的時(shí)候都要考慮到諸多因素，使得籃球課程建設(shè)更加合理、有效、全面。第三，籃球課程建設(shè)強(qiáng)調(diào)社會(huì)服務(wù)能力，這方面的實(shí)踐研究也是我們需要關(guān)注的要點(diǎn)，在指定籃球課程建設(shè)的過(guò)程中，研究籃球教學(xué)的社會(huì)服務(wù)能力有著積極的現(xiàn)實(shí)意義，而社會(huì)服務(wù)能力的提升是籃球課程建設(shè)的重要目的。

2.籃球課程建設(shè)的教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題

我國(guó)1960年后的中小學(xué)體育教學(xué)大綱把"鍛煉學(xué)生身體、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)"看作是學(xué)校體育課程的第一任務(wù)。國(guó)內(nèi)學(xué)者在這個(gè)問(wèn)題上的認(rèn)識(shí)

是一致的。具調(diào)查，有61.8%的教師認(rèn)為，體育課的主要目標(biāo)是"教學(xué)與鍛煉相結(jié)合，并以鍛煉學(xué)生身體為主"，64.8%的教師認(rèn)為，體育

教學(xué)的主要目標(biāo)是"傳授與學(xué)習(xí)體育知識(shí)、技術(shù)、技能"，這說(shuō)明體育課的主要目標(biāo)與體育教學(xué)的主要目標(biāo)是不等同的。美國(guó)學(xué)者布切爾

認(rèn)為體育課程是以發(fā)展學(xué)生身體為目的，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，向自覺(jué)學(xué)習(xí)的方向轉(zhuǎn)化；日本則是以重視終身體育、終身運(yùn)動(dòng)和提高

體力為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生適當(dāng)參加各種體育活動(dòng)，以培養(yǎng)強(qiáng)壯的身體，同時(shí)設(shè)法培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和提高身體素質(zhì)；加拿大則提出促使

所有學(xué)生身體健康的目標(biāo)，通過(guò)體育鍛煉提高身體素質(zhì)。

論文關(guān)鍵詞:高校體育綜合素質(zhì)課程設(shè)置

論文摘要:隨著我國(guó)教育事業(yè)的改革深入，提出要造就“KAQ(知識(shí)、能力、素質(zhì))”的復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)人才培養(yǎng)提出了更高的要求，在素質(zhì)教育中發(fā)揮重要作用的高校體育，應(yīng)根據(jù)新世紀(jì)人才結(jié)構(gòu)和教育理論及.高等體育功能特征，深化體育教育改革，探討符合時(shí)代要求的體育指導(dǎo)思想和教學(xué)模式，以達(dá)到提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

1.問(wèn)題的提出

“民主、科學(xué)、個(gè)性”是現(xiàn)代教育思想的精華。素質(zhì)教育最突出的特點(diǎn)是“著眼全體、尊重全體、倡導(dǎo)發(fā)展”。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高等體育教育，特別是普通高校大多沿用傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理論。從某種角度講，作為普通校教學(xué)工作的重要組成部分和保證學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的體育教學(xué)，其現(xiàn)狀還不能滿足新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的需要，與當(dāng)前倡導(dǎo)的素質(zhì)教育有較大的差距，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

(1)體育教師缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育意識(shí)、習(xí)慣及“健康第一”觀念的培養(yǎng)和引導(dǎo)。平時(shí)大多數(shù)學(xué)生對(duì)體育需要僅僅建立在精神或者感官達(dá)到刺激需要上，寧肯做體育競(jìng)賽的觀眾而不愿做體育鍛煉的投人者。

(2)當(dāng)前，體育課教學(xué)普遍存在著沿用“教學(xué)內(nèi)容安排要求系統(tǒng)性，教學(xué)形式體現(xiàn)規(guī)范性，學(xué)生練習(xí)要求紀(jì)律性，考試標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性”的這種五、六年代體育課模式的“四性化”現(xiàn)象使現(xiàn)階段高校體育的主體—學(xué)生的體育意識(shí)和能力在客觀上造成障礙。

籃球教學(xué)中，體育游戲的作用至關(guān)重要。不僅可以做充分的準(zhǔn)備，而且還可以取代跑步等一些簡(jiǎn)單乏味的準(zhǔn)備活動(dòng)，緩解籃球教學(xué)中存在的壓力。對(duì)此，我們主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行論述：

一、體育游戲在籃球教學(xué)過(guò)程中的特點(diǎn)

1、體育游戲的安排具有特定的目的

在籃球教學(xué)中，教師在傳授籃球知識(shí)時(shí)，為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)積極性，將體育游戲與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密的聯(lián)系在一起。例如課堂中的“運(yùn)球接龍”游戲，主要就是為了訓(xùn)練運(yùn)球。結(jié)合學(xué)生運(yùn)球的能力，安排一兩個(gè)籃球，然后將學(xué)生分組進(jìn)行比賽。根據(jù)比賽結(jié)果進(jìn)行分析，提高學(xué)生運(yùn)球的協(xié)調(diào)性，鼓勵(lì)學(xué)生的拼搏競(jìng)爭(zhēng)精神，由此激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。體育游戲的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)應(yīng)試教育的模式，顯著增強(qiáng)了授課效果，幫助學(xué)生更有效的的掌握授課內(nèi)容，在課堂中獲取更多的樂(lè)趣。

2、體育游戲具有趣味性、吸引力的特點(diǎn)

游戲規(guī)則、游戲要求等對(duì)體育游戲起到約束與制約的作用。因?yàn)轶w育游戲的規(guī)則對(duì)于學(xué)生具有教育意義，因此在游戲的過(guò)程之中，將可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，保證體育游戲順利、安全的開(kāi)展，帶動(dòng)體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。在體育教學(xué)中，存在著多數(shù)學(xué)生對(duì)體育課的興趣不高，缺乏學(xué)習(xí)和參與的積極性。通過(guò)體育游戲，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)肌肉力量，提高身體協(xié)調(diào)性、身體靈敏度等。不僅利于健康，還有利于形體美的塑造。