1任課教師

大力引進(jìn)博士生或具有副教授及以上高級(jí)職稱的教師，以改善教員結(jié)構(gòu)。同時(shí)，青年教師必須通過(guò)學(xué)校組織的教員培訓(xùn)與考核，由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果好的優(yōu)秀教師擔(dān)任青年教師的導(dǎo)師，制定培養(yǎng)計(jì)劃；青年教師先跟班聽(tīng)課，并承擔(dān)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、批改作業(yè)與課外輔導(dǎo)等助教工作，老教師為青年教師提供傳、幫、帶作用；定期安排青年教師試講，試講時(shí)邀請(qǐng)學(xué)院和系督導(dǎo)員參與測(cè)評(píng)，只有試講合格后才能正式獨(dú)立授課；鼓勵(lì)在崗青年教師報(bào)考在職博士研究生，選派中青年教師到地方和軍隊(duì)院校學(xué)習(xí)，不斷提高教師的專業(yè)理論水平、教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)水平。任課教師積極參加指導(dǎo)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)，并講授其他相關(guān)專業(yè)課程。并且積極承擔(dān)科研工作，拓展教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富工程經(jīng)驗(yàn)，提高教師的綜合創(chuàng)新能力，把最新的教育科研成果運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。

2教材編寫

《電工學(xué)》這門課的授課內(nèi)容很多，涉及的知識(shí)面特別廣，而且隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，每年的內(nèi)容都有所增加，但是課時(shí)卻越來(lái)越少，教材也編的較薄，并且講的比較簡(jiǎn)略，很多概念和原理都是直接使用，學(xué)生很難理解，也增加了教員授課的難度。所以根據(jù)自己的實(shí)際，參考經(jīng)典的《電工學(xué)》教材，自編教材很有必要，內(nèi)容豐富、達(dá)到要求、基本夠用即可。經(jīng)過(guò)多次研討，我覺(jué)得自編教材應(yīng)該力爭(zhēng)在以下幾個(gè)方面體現(xiàn)特色：1）理念：教材的編寫應(yīng)該充分體現(xiàn)“以學(xué)員為中心，以教員為主導(dǎo)”的理念。2）定位：由于我們是軍隊(duì)院校，教材內(nèi)容和體系上應(yīng)該與其他院校有所區(qū)別。3）體系：教材分為兩個(gè)部分：模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)。兩部分前后貫通，有機(jī)結(jié)合，既有基礎(chǔ)理論，又有新技術(shù)、新方法，與時(shí)俱進(jìn)。4）前瞻性：本教材能夠聯(lián)系后續(xù)專業(yè)課程及應(yīng)用，甚至提出探索的問(wèn)題，對(duì)現(xiàn)有知識(shí)或技能的展望介紹。5）思路：注重基本概念和知識(shí)性，不在計(jì)算上花費(fèi)太多時(shí)間和精力，有效地提高學(xué)生對(duì)本課程的關(guān)注程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。6）簡(jiǎn)明：簡(jiǎn)明扼要，力爭(zhēng)做到適用、實(shí)用和好用（本教材預(yù)計(jì)30余萬(wàn)字）。

3教學(xué)方法與教學(xué)手段

3.1教學(xué)方法的改革。

【論文摘要】課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)．通過(guò)高等職業(yè)教育“供用電系統(tǒng)”課程教學(xué)改革與建設(shè)，探索培養(yǎng)應(yīng)用型人才的課改道路．以“立足崗位、工學(xué)結(jié)合、突出應(yīng)用、培養(yǎng)能力’為基本原則開(kāi)展課程教學(xué)改革與建設(shè)；以滿足崗位需求為宗旨構(gòu)建課程內(nèi)容體系；以工學(xué)結(jié)合為目標(biāo)改革教學(xué)模式，建設(shè)雙師隊(duì)伍；以能力培養(yǎng)為主線改革教學(xué)手段、教學(xué)方法、考核方式；以突出應(yīng)用型為核心建設(shè)教學(xué)資源，編寫富有高職特色的配套教材。

【論文關(guān)鍵詞】高等職業(yè)教育；教學(xué)改革；課程建設(shè)；供用電系統(tǒng)

隨著社會(huì)各領(lǐng)域?qū)?yīng)用型人才要求的不斷提高，高等職業(yè)教育必須把工作重點(diǎn)放在提高教育教學(xué)質(zhì)量上。課程是構(gòu)成專業(yè)培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃的基本單元，課程教學(xué)質(zhì)量是人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。教育部“關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)”指出，課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心。也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

“供用電系統(tǒng)”是高等職業(yè)教育“供用電技術(shù)”專業(yè)的主干課。課程綜合應(yīng)用“電路、電子、電機(jī)”知識(shí)，構(gòu)建電力系統(tǒng)知識(shí)體系，為后續(xù)專業(yè)課提供“夠用、實(shí)用”的知識(shí)平臺(tái)，是專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程之間的橋梁和紐帶。

在課程教學(xué)改革和課程建設(shè)中，確定了“立足崗位、工學(xué)結(jié)合、突出應(yīng)用、培養(yǎng)能力”的教學(xué)改革和課程建設(shè)基本原則。圍繞這一原則，進(jìn)行了教學(xué)改革實(shí)踐探索：以滿足崗位需求為宗旨構(gòu)建課程內(nèi)容體系；以工學(xué)結(jié)合為目標(biāo)改革教學(xué)模式，建設(shè)雙師隊(duì)伍闥；以能力培養(yǎng)為主線改革教學(xué)手段、教學(xué)方法、考核方式；以突出應(yīng)用為核心建設(shè)教學(xué)資源，編寫富有高職特色的配套教材。

一、以滿足崗位需求為宗旨．構(gòu)建課程內(nèi)容體系

各中學(xué)、鎮(zhèn)社區(qū)教育中心、中專校：

為提高我縣新生勞動(dòng)力的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)在線”強(qiáng)大的繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)功能和資源優(yōu)勢(shì)，扎實(shí)地推進(jìn)江蘇省教育現(xiàn)代化先行示范區(qū)建設(shè)工作，特下發(fā)《關(guān)于依托“學(xué)習(xí)在線”，面向2014年初、高中畢業(yè)生開(kāi)展就業(yè)職業(yè)素質(zhì)、技能培訓(xùn)工作的通知》，請(qǐng)各校結(jié)合實(shí)際抓好落實(shí)?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、培訓(xùn)對(duì)象

全縣各初中校、高中校2014屆畢業(yè)生

二、培訓(xùn)內(nèi)容

1.面向全體2014屆初中畢業(yè)生開(kāi)展就業(yè)職業(yè)道德和法律基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)。對(duì)于其中部分未升學(xué)的畢業(yè)生，組織其參加縣內(nèi)兩所中專校開(kāi)展的免費(fèi)的國(guó)家職業(yè)技能初級(jí)培訓(xùn)。

一、一體化教學(xué)的時(shí)代性優(yōu)勢(shì)與我校的實(shí)際環(huán)境矛盾

1.一體化教學(xué)對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)水平提出了更高的要求，因?yàn)閺?qiáng)化一體化教學(xué)后，學(xué)生的道德（主要是牽涉到現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)氛圍）、理論基礎(chǔ)水平達(dá)不到一定要求的話，一體化教學(xué)無(wú)疑就是形而上學(xué)、形式主義而已。目前以及2~3年前的一體化教學(xué)基本上都是在全國(guó)各地的技師學(xué)院（并且主要的是大城市、經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)）的大專生展開(kāi)試點(diǎn)教學(xué)。

2.一體化教學(xué)對(duì)師資提出了更高的要求，國(guó)家人社部每年委托培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)、考核，考核成績(jī)將反饋學(xué)員所在院校，并作為聘任、職稱評(píng)定的重要依據(jù)。要求教師不僅有豐富的專業(yè)知識(shí)講授專業(yè)理論課，而且有熟練的操作技能指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，成為能“文”能“武”的“雙師型”教師。既要了解本專業(yè)及相關(guān)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，又要具有運(yùn)用新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法開(kāi)展有效教學(xué)及教研能力。

3.職校一體化教學(xué)設(shè)施設(shè)備環(huán)境，是需要更多資金投入的。作為事業(yè)單位的職業(yè)學(xué)校，沒(méi)有國(guó)家足夠的事業(yè)經(jīng)費(fèi)投入，如果單靠旁門左道去融資，就會(huì)有勉為其難的感覺(jué)。

4.一體化教學(xué)課程，對(duì)教材同樣也提出了相應(yīng)的要求，是根據(jù)國(guó)家人社局一體化教學(xué)大綱編制的“1277”課程模式。而這個(gè)課程模式，也是一個(gè)大綱式的、比較理想的教學(xué)模式，一般的普通職校是難以高攀的。以上幾點(diǎn)就是一體化教學(xué)的時(shí)代性優(yōu)勢(shì)與我校實(shí)際教學(xué)環(huán)境的矛盾。

二、矛盾的化解——“因地制宜、因材施教、面向市場(chǎng)”

2014年里，在局黨組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我室深刻貫徹十八大精神，落實(shí)“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”的指導(dǎo)思想，開(kāi)拓進(jìn)取，調(diào)整工作思路，盡心盡職干好本職工作?，F(xiàn)將2014年工作情況及明年工作安排具體總結(jié)、部署如下：

一、2014年工作總結(jié)

1、重視理論建設(shè)，提供教學(xué)依據(jù)

一是加強(qiáng)教研成果評(píng)選推薦工作，保質(zhì)保量地完成了我市教學(xué)研究成果的推薦工作。共推薦上報(bào)教研成果40個(gè)，其中包括課題1個(gè)、教案7個(gè)、課件7個(gè)、論文25篇。二是加強(qiáng)對(duì)推薦的教研成果審查、指導(dǎo)修改完善工作，并組織我市10余所技工學(xué)校參加《全國(guó)技工院校教學(xué)（教材）管理人員培訓(xùn)班》及我市技工院校教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，明確了提高技工院校教育改革與發(fā)展的方向。三是組織全市技工學(xué)校教師開(kāi)展優(yōu)秀論文征集評(píng)選工作，共選出優(yōu)秀論文282篇、合格論文292篇。四是組織召開(kāi)了《木工》、《建筑油漆工》、《電子商務(wù)師》三本職業(yè)鑒定教材樣章會(huì)；與實(shí)訓(xùn)中心、高速公路管理公司合作開(kāi)發(fā)了《公路收費(fèi)及監(jiān)控員》（初、中、高、技師）國(guó)家職業(yè)鑒定教材；五是完成了《定向就業(yè)培訓(xùn)通用讀本》一書的編寫工作，并與外專局達(dá)成了“外教專家”培訓(xùn)教材的出版意向。

2、注重理論實(shí)踐，增強(qiáng)綜合實(shí)力

一是組織了全市技工學(xué)校系統(tǒng)教案、課件、說(shuō)課、示范課評(píng)選活動(dòng)，共有14所學(xué)校的272人次申報(bào)評(píng)選活動(dòng)，共評(píng)出各類一等獎(jiǎng)10名，二等獎(jiǎng)10名，三等獎(jiǎng)10名，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干，優(yōu)秀組織獎(jiǎng)10所學(xué)校。二是全面完成了@市技工院校學(xué)生資助信息管理工作，共有29所院校申請(qǐng)助學(xué)金，其中申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金8066人、申請(qǐng)市人民政府助學(xué)金2161人，專項(xiàng)資金合計(jì)658.975萬(wàn)元。三名資助學(xué)生被推薦為先進(jìn)，寫入《技工院校學(xué)生國(guó)家資助成才錄》。三是完成了2014年技工院校畢業(yè)證書發(fā)放審核工作，共辦理畢業(yè)證7524人，其中高級(jí)畢業(yè)證書學(xué)生3470人，全部畢業(yè)證辦理工作順利完成。四是完成了我室和@市電視大學(xué)聯(lián)合開(kāi)發(fā)了技工院校網(wǎng)絡(luò)課堂項(xiàng)目語(yǔ)文、德育、電工基礎(chǔ)、機(jī)械制圖的錄入工作。五是會(huì)同有關(guān)專家先后深入6所技工學(xué)校對(duì)學(xué)校申報(bào)的7個(gè)新專業(yè)進(jìn)行了審核工作，并作出詳實(shí)的審核報(bào)告，情況已上報(bào)。六是完成了工程師范學(xué)院?jiǎn)为?dú)招生報(bào)名、考務(wù)工作和2011年@市技工院校的招生錄取工作。