摘要：素質(zhì)教育是當(dāng)代教育的終極目標(biāo)，體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要組成部分之一，有著自己鮮明的特點及教育功能。本文通過對體育教學(xué)特點的分析，提出了幾點促進(jìn)素質(zhì)教育的建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育教學(xué)；素質(zhì)教育；特點；建議

素質(zhì)教育的首要目標(biāo)就是要教會學(xué)生做人，而且強調(diào)要提高學(xué)生的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力。體育作為學(xué)校教育的一部分在培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)和道德觀念方面具有特殊的功能。體育教學(xué)是在體育教師和學(xué)生的共同參與下。采取符合體育教學(xué)任務(wù)的方法，指導(dǎo)、激勵學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)體育和衛(wèi)生保健知識，掌握運動技術(shù)、技能和鍛煉方法，增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)良好的思想品德的一個有組織、有計劃的教育過程。體育教學(xué)自身所具有的特點使得在其教學(xué)過程中推進(jìn)素質(zhì)教育有著得天獨厚的優(yōu)勢。

一、大學(xué)體育教學(xué)的特點及其在素質(zhì)教育中所起的作用

體育教學(xué)與一般課程的教學(xué)有共同點，也有不同點。其共同點表現(xiàn)在兩者都是教與學(xué)的雙邊活動，都是教師有目的、有計劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生自覺積極地學(xué)習(xí)，掌握一定的知識技能，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識能力二、在大學(xué)體育教育中滲透素質(zhì)教育的幾點建議

(一)培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀念

【摘要】在素質(zhì)教育背景下，對大學(xué)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，旨在尋找一些與我國大學(xué)體育教學(xué)相吻合的促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的教育方法，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，推動大學(xué)體育教學(xué)的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。本文主要分析了大學(xué)體育傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的主要問題，并提出了一些有針對性的解決方法，希望加快大學(xué)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，進(jìn)一步提高學(xué)生的身心健康水平。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)院校；體育教學(xué)；身心健康

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們生活水平不斷提高，大學(xué)在校學(xué)生的健康問題卻越來越嚴(yán)重，尤其是在心理健康方面，很容易受到教師和學(xué)生的忽視，體育教學(xué)中如何提高學(xué)生的身心素質(zhì)也就顯得格外重要。要想促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的健康發(fā)展，就必須對傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，樹立“健康第一”的體育教學(xué)觀念，進(jìn)而在增強學(xué)生身體素質(zhì)的同時，進(jìn)一步改善學(xué)生的心理素質(zhì)，不斷提高大學(xué)在校學(xué)生的身心健康水平。

1大學(xué)體育傳統(tǒng)教學(xué)模式下存在的主要問題

1．1對體育教學(xué)相對忽視

就目前的大學(xué)教育而言，很多的教師和學(xué)生都缺乏對于體育教育的正確認(rèn)識，對于體育課程的教學(xué)不夠重視，很多學(xué)生中缺乏正確的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)興趣。同時，專業(yè)學(xué)習(xí)、未來就業(yè)等方面的壓力，使得很多的大學(xué)生在缺少健康體質(zhì)的同時，內(nèi)心比較脆弱，抗壓能力不強，社會適應(yīng)性也較差。

【摘要】拓展訓(xùn)練作為一門新型體育課程，在當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)中，主要以訓(xùn)練和競爭為主要目的，以增強大學(xué)體育教學(xué)趣味性、實用性和挑戰(zhàn)性，促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)全面提高，促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展，增強大學(xué)生社會適應(yīng)力。大學(xué)體育教學(xué)引入拓展訓(xùn)練是時展要求，更是人才培養(yǎng)所需。本文就大學(xué)體育教學(xué)引入拓展訓(xùn)練作用及實踐進(jìn)行探討分析。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)體育；拓展訓(xùn)練；體育教學(xué)

隨著大學(xué)教育教學(xué)深入改革，大學(xué)教學(xué)活動發(fā)生不同變化。大學(xué)體育作為一門重要課程，在大學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)鍛煉、塑造方面具有積極意義。大學(xué)體育教學(xué)引入拓展訓(xùn)練，旨在增強大學(xué)生身體素質(zhì)，提高大學(xué)生心理素質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生盡快融入社會。筆者作為一名大學(xué)體育教師，認(rèn)為應(yīng)高度重視拓展訓(xùn)練，將拓展訓(xùn)練引入大學(xué)體育教學(xué)，實施開放性大學(xué)體育教學(xué)政策，不斷豐富和完善大學(xué)體育教學(xué)。

1.大學(xué)體育教學(xué)引入拓展訓(xùn)練作用

大學(xué)體育教學(xué)引入拓展訓(xùn)練可以培養(yǎng)大學(xué)生團隊精神、增強大學(xué)生心理素質(zhì)、提高大學(xué)生綜合能力，實現(xiàn)大學(xué)生自我升華和完善，具體表現(xiàn)為：第一，拓展訓(xùn)練能培養(yǎng)大學(xué)生團隊精神。在大學(xué)生拓展訓(xùn)練體育教學(xué)中，以語言或非語言形式開展，讓大學(xué)生入情入境，彼此感知對方意圖，在體驗過程中獲得團隊協(xié)作感悟，感受團隊之間的幫助和信任，共同分享和分擔(dān)；第二，拓展訓(xùn)練能增強大學(xué)生心理素質(zhì)。在大學(xué)生拓展訓(xùn)練體育教學(xué)中，大學(xué)生需要在設(shè)定的訓(xùn)練情境下，克服困難、突破自我，積極調(diào)整心態(tài)，挑戰(zhàn)拓展訓(xùn)練項目，沉著冷靜面對訓(xùn)練，迎面困難并解決問題；第三，拓展訓(xùn)練能提高大學(xué)生綜合能力。在大學(xué)生拓展訓(xùn)練體育教學(xué)中，整合現(xiàn)有體育教學(xué)條件，設(shè)計豐富拓展訓(xùn)練項目，借助情境教學(xué)手段，培養(yǎng)大學(xué)生訓(xùn)練適應(yīng)力，增強大學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，不斷提高大學(xué)生綜合能力。

2.大學(xué)體育引入拓展訓(xùn)練實踐分析

【摘要】大學(xué)體育課程是大學(xué)教學(xué)中不可缺少的課程，體育課程的設(shè)立能夠有助于提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助大學(xué)生強身健體，能夠以最佳的狀態(tài)學(xué)習(xí)知識，為將來面對各種人生挑戰(zhàn)打下良好的身體基礎(chǔ)。現(xiàn)在很多大學(xué)的體育教學(xué)過于單一，教學(xué)內(nèi)容過于陳舊沒有創(chuàng)新。隨著社會的發(fā)展，時代的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到人們的生活當(dāng)中，現(xiàn)代教育技術(shù)也已經(jīng)深入到教學(xué)的各個角落，傳統(tǒng)的大學(xué)體育教學(xué)已經(jīng)很難符合當(dāng)今大學(xué)生的要求，互聯(lián)網(wǎng)與體育教學(xué)相結(jié)合不但可以提高大學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，還可以提高大學(xué)體育教學(xué)的效率，對大學(xué)生的身心健康都有重要的作用，實現(xiàn)了真正的大學(xué)體育教學(xué)改革。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)背景下；大學(xué)體育教學(xué)；改革

隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了現(xiàn)代社會不可缺少的重要組成部分，正在影響著人們生活中的點點滴滴，互聯(lián)網(wǎng)也給體育教學(xué)帶來了很大的變化。體育是教育重要的組成部分，體育教學(xué)是大學(xué)必須開設(shè)的課程，將互聯(lián)網(wǎng)與體育教學(xué)有效的整合在一起能夠真正的實現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)改革。

一、互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)體育教學(xué)的價值

將互聯(lián)網(wǎng)與大學(xué)體育相結(jié)合，可以從互聯(lián)網(wǎng)吸取到充足的教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，跟上時代的步伐，大學(xué)體育教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)的互動功能與大學(xué)生進(jìn)行交流互動，幫助大學(xué)生鞏固體育知識，溝通課程信息還能增加師生的感情，也方便體育教師對課程的管理。大學(xué)生也可以在互聯(lián)網(wǎng)上能夠收集到自己所需的信息，能夠發(fā)揮出大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極、自主性。互聯(lián)網(wǎng)中與大學(xué)體育教學(xué)相關(guān)的信息資源相當(dāng)豐富，大學(xué)體育教師可以用互聯(lián)網(wǎng)收集到與體育教學(xué)相關(guān)的信息，并將信息融入到體育教學(xué)當(dāng)中，大學(xué)體育教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)中的資源，豐富體育教學(xué)模式，讓大學(xué)體育教學(xué)變得更加生動有趣，還可以將熱門的體育話題與體育教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容，讓體育教學(xué)內(nèi)容與大學(xué)生的生活緊密相連，提升大學(xué)生的身體素質(zhì)，提高大學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量[1]。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下體育教學(xué)改革能夠培養(yǎng)大學(xué)生的能力

一、美育滲透在健美操課程教學(xué)中的地位和作用

（一）美育在健美操教學(xué)中有助于陶冶情操，追求動作美、心靈美的最高境界

美是健美操教學(xué)追求的首要目標(biāo)，也是搞好健美操教學(xué)的根本。人的行動總是受到一定的情感支配的，人的感情對人生具有重要的意義。美育不同于別的教育，情感的開發(fā)就在于它是一種自由的形態(tài)，通過“寓教于樂”使人的心靈得于凈化，這是因為美與人的心靈是相通的。

用康德的話說：美是情感知識與道德的橋梁。欣賞和體驗體育實踐中的美,需要感覺、知覺聯(lián)想、想象，也需要一定的理解“欣賞者的多種心理活動始終伴隨形象可感的具體的特征,而不只是抽象的思維”。體育美育能啟迪學(xué)生由抽象思維指向直覺思維，由認(rèn)識真理走向發(fā)明創(chuàng)造，體育美育中感性和理性的相溶性，正是抽象的理性返回到感性世界的中介，即由智力認(rèn)識走向智力創(chuàng)造的中介，將智力結(jié)構(gòu)的邏輯思維模式導(dǎo)向自由直觀，從而完善和充實智力結(jié)構(gòu)，使人由素材達(dá)到形式,由感覺達(dá)到規(guī)律，由有限存在達(dá)到無限存在。

（二）美育滲透有利于培養(yǎng)新型人才

美育、體育、體育教育的有機結(jié)合所產(chǎn)生的社會功能，體現(xiàn)在能全面培養(yǎng)人才，它從塑造美的心靈著手，使個體成為一種立體。因此，這個有機體著眼的是整個人，是人的身心的健全發(fā)展，所以它能從更高的角度去體現(xiàn)人的素質(zhì)和理想。