[論文摘要]指出人們對(duì)大學(xué)生自殺問(wèn)題的認(rèn)識(shí)存在一些誤區(qū)：對(duì)大學(xué)生自殺的現(xiàn)狀有夸大性；對(duì)大學(xué)生自殺的原因分析存在片面性；對(duì)大學(xué)生自殺解決的途徑存在單一性。

筆者多年從事大學(xué)生自殺問(wèn)題的研究，發(fā)現(xiàn)人們對(duì)大學(xué)生自殺的現(xiàn)狀、原因、對(duì)策的認(rèn)識(shí)上還存在一些誤區(qū)。

一、對(duì)大學(xué)生自殺的現(xiàn)狀有夸大性

第二屆中美精神病學(xué)術(shù)會(huì)議的一份資料顯示：近年來(lái)青少年自殺現(xiàn)象一直呈上升趨勢(shì)，已成為我國(guó)青少年死亡的第一位原因,而大學(xué)生自殺尤為引起人們的關(guān)注，大學(xué)生自殺給家庭帶來(lái)毀滅性的打擊，給周?chē)膶W(xué)生、老師留下難以抹去陰影甚至是心理的創(chuàng)傷，給學(xué)校帶來(lái)極大的負(fù)面影響，給社會(huì)造成一些不穩(wěn)定的因素。大學(xué)生自殺是一種極端的行為，已成為一個(gè)社會(huì)性的公共行理心理衛(wèi)生問(wèn)題。《2005年中國(guó)教育發(fā)展報(bào)告》藍(lán)皮書(shū)調(diào)查顯示：2005年，媒體報(bào)道的中國(guó)內(nèi)地大學(xué)生自殺事件116起，分布在全國(guó)23個(gè)省份近100所高校。雖然大學(xué)生自殺人數(shù)呈上升趨勢(shì)本論文由整理提供，但這并不意味著大學(xué)生是自殺的高危人群。2005年10月，在華東師大舉行的第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)上，華中師大教育心理學(xué)博導(dǎo)劉華山教授在對(duì)國(guó)內(nèi)四大省市的16所知名高校進(jìn)行調(diào)研后據(jù)統(tǒng)計(jì)指出：國(guó)內(nèi)大學(xué)生自殺率只在十萬(wàn)分之二到四之間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于我國(guó)十萬(wàn)分之二十三的自殺率，也低于同齡人的十萬(wàn)分之十五的自殺率。從絕對(duì)人數(shù)和自殺率來(lái)看，這兩年大學(xué)生自殺增多的幅度并不像人們想象的大，我們有將大學(xué)生自殺數(shù)量異常放大的錯(cuò)覺(jué)，這是由于媒體（包括網(wǎng)絡(luò)）的報(bào)道增多，社會(huì)對(duì)自殺現(xiàn)象關(guān)注的表現(xiàn)。一些專(zhuān)家認(rèn)為：和社會(huì)別的群體比較起來(lái)，大學(xué)生不是自殺高危人群，但是，大學(xué)生是知識(shí)階層，他們更容易受到社會(huì)關(guān)注，其自殺行為也容易被放大。

二、對(duì)大學(xué)生自殺的原因分析存在片面性

對(duì)于大學(xué)生自殺原因分析，人們習(xí)慣于重生理、心理上的分析，而輕社會(huì)文化原因上的分析；即便在進(jìn)行社會(huì)文化上的分析時(shí)也存在片面性。

論文摘要：采用文獻(xiàn)資料、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、比較分析、測(cè)量等研究方法，對(duì)蘇州大學(xué)商學(xué)院2004級(jí)362名大學(xué)生體質(zhì)健康水進(jìn)行了四年跟蹤測(cè)試。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：1)學(xué)生的體質(zhì)健康水平在四年中總體上表現(xiàn)為從“高起點(diǎn)”向“低收尾”發(fā)展的趨勢(shì)；2)一、二年級(jí)“三自主選項(xiàng)課”的教學(xué)改革、將課外俱樂(lè)部活動(dòng)以及《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》納入體育課程考核等措施，客觀上滿足了學(xué)生體育興趣的需求，對(duì)學(xué)生的體育價(jià)值觀起到導(dǎo)向作用，有效地促進(jìn)學(xué)生參加課外體育活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平；3)到了三、四年級(jí)時(shí)，課程體育要求過(guò)低、學(xué)生鍛煉時(shí)間減少以及《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)過(guò)低，客觀上造成了學(xué)生的體質(zhì)健康水平大幅度下降。4)在實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》過(guò)程中，“不達(dá)標(biāo)”的人群主要由營(yíng)養(yǎng)不良與肥胖學(xué)生組成，所占比例達(dá)到75％，而在采用即將實(shí)施的《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的過(guò)程中，不迭標(biāo)人群進(jìn)一步擴(kuò)大，由于耐力素質(zhì)“不達(dá)標(biāo)”而導(dǎo)致體質(zhì)健康“不迭標(biāo)”所占比例逐年增加，高達(dá)76．56％。

論文關(guān)鍵詞：體質(zhì)；健康；陽(yáng)光體育

體質(zhì)健康關(guān)系到大學(xué)生就業(yè)及今后的工作和生活，也關(guān)系到整個(gè)社會(huì)人才結(jié)構(gòu)的健康況。特別是近年來(lái)，學(xué)生的體能素質(zhì)有明顯下降趨勢(shì)，出現(xiàn)“兩高兩低”的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象引起了黨中央、教育主管部門(mén)的高度重視，提出“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的口號(hào)，在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生光體育運(yùn)動(dòng)”等一系列活動(dòng)。本研究對(duì)大學(xué)生四年體質(zhì)健康水平進(jìn)行跟蹤研究，以期為開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”、提高學(xué)生自主性體育活動(dòng)、實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健標(biāo)準(zhǔn)》推進(jìn)策略等提供彈論參考。

1研究對(duì)象與方法

1．1研究對(duì)象

以四年來(lái)蘇州火學(xué)商學(xué)院2004年362名大學(xué)生(男140人，女222人)的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試成績(jī)的發(fā)展變化走向?yàn)檠芯繉?duì)象。

論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生憂患意識(shí)思政教育

論文摘要：憂患意識(shí)是人的一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)。強(qiáng)烈的憂患意識(shí)能夠使人明確奮斗目標(biāo)，具有危機(jī)感、緊迫感和責(zé)任感。大學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)社會(huì)主義事業(yè)的未來(lái)建設(shè)者和接班人，應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。培養(yǎng)大學(xué)生的憂患意識(shí)，成為當(dāng)前加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

重視并加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育已經(jīng)成為高等教育必須著力構(gòu)建的重大系統(tǒng)工程。培養(yǎng)大學(xué)生的憂患意識(shí)，有利于全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的危機(jī)感、緊迫感、責(zé)任感和使命感，引導(dǎo)大學(xué)生在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大歷史復(fù)興進(jìn)程中艱苦奮斗、樹(shù)立正確的義利觀、苦樂(lè)觀，對(duì)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)都具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

目前，高校中的大部分學(xué)生有理想、有抱負(fù)，學(xué)習(xí)刻苦，有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，上課能夠認(rèn)真聽(tīng)講，不斷牢固專(zhuān)業(yè)思想，但是厭學(xué)、逃課、曠課等現(xiàn)象仍然普遍存在，有些學(xué)生上課不積極，目標(biāo)不明確，渾渾噩噩，糊里糊涂。當(dāng)然其中有著復(fù)雜的社會(huì)原因，但最根本原因，是學(xué)生缺乏甚至沒(méi)有憂患意識(shí)或危機(jī)意識(shí)，他們精力渙散、無(wú)所事事，“做一天和尚，撞一天鐘”，沒(méi)有壓力，沒(méi)有目標(biāo)。所以增強(qiáng)他們的危機(jī)感、緊迫感、責(zé)任感，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的綜合素質(zhì)，是一項(xiàng)刻不容緩的艱巨任務(wù)。

1憂患意識(shí)缺失的常見(jiàn)表現(xiàn)

1．1學(xué)習(xí)興趣不大，學(xué)習(xí)目的不強(qiáng)

摘要:酒店管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生在酒店的流失現(xiàn)象日益凸現(xiàn),通過(guò)對(duì)大學(xué)生、酒店、高等學(xué)校三方面的現(xiàn)狀及產(chǎn)生原因分析,文章認(rèn)為解決酒店管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生流失的重點(diǎn)應(yīng)放在:端正大學(xué)生就業(yè)思想、完善酒店人事管理體系、更新高等學(xué)校教學(xué)模式。

旅游業(yè)已成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)中一個(gè)舉中輕重的產(chǎn)業(yè),到2010年,中國(guó)將成為世界最大的旅游接待國(guó),第四大旅游客源國(guó)。中國(guó)的旅游業(yè)要有一個(gè)新的飛躍,中國(guó)要成為世界最大的旅游大國(guó),必須擁有一大批高素質(zhì)的旅游從業(yè)人員,以滿足日益發(fā)展的旅游業(yè)需求。然而,目前我國(guó)的酒店在招收和使用酒店管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生中出現(xiàn)了一種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象:一方面,隨著我國(guó)加入WTO,世界著名酒店管理集團(tuán)將繼續(xù)擴(kuò)大在華聯(lián)鎖酒店的數(shù)量,我國(guó)酒店業(yè)必然要參與一個(gè)國(guó)內(nèi)和國(guó)外競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手并存的全球性的競(jìng)爭(zhēng)。酒店的發(fā)展迫切需要受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練、精通酒店管理的高素質(zhì)人才,因而酒店需要招收一定數(shù)量的大學(xué)生,以提高員工隊(duì)伍的整體素質(zhì)。但另一方面,酒店招收的大學(xué)生卻難以立足該行業(yè)。近年來(lái),酒店大學(xué)生員工的流失現(xiàn)象有增無(wú)減。致使許多酒店人力資源部門(mén)在招聘員工時(shí)寧愿招收高中生(或職高生),而不愿意要大學(xué)生。本文針對(duì)這些問(wèn)題的現(xiàn)狀及產(chǎn)生原因進(jìn)行分析,并提出一些有針對(duì)性的解決措施。

一、端正大學(xué)生就業(yè)思想

1.現(xiàn)狀。酒店管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)和定位存在著較嚴(yán)重問(wèn)題,在觀念、價(jià)值等方面與酒店要求存在著較大的差距。酒店管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生,就業(yè)時(shí)普遍存在好高鶩遠(yuǎn)的擇業(yè)心態(tài),缺乏酒店實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),缺少積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的思想準(zhǔn)備,致使大量具有培養(yǎng)前途的酒店管理專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生流向酒店以外的企業(yè)與公司。相反,非酒店管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生搶占酒店就業(yè)市場(chǎng),導(dǎo)致酒店管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)份額的下降。無(wú)形中造成酒店管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的就業(yè)率低的現(xiàn)象。原因分析:作者通過(guò)多年來(lái)在酒店的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),本論文由整理提供深深體會(huì)到現(xiàn)代酒店管理專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生存在如下主要的問(wèn)題。

(1)缺乏對(duì)酒店業(yè)管理人員應(yīng)該具備的綜合素質(zhì)的理解。酒店業(yè)管理人員不僅應(yīng)該具有一定的專(zhuān)業(yè)理論水平,而且更應(yīng)該具有豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。大多數(shù)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生根本沒(méi)有從基層做起的思想準(zhǔn)備,對(duì)就業(yè)的崗位和待遇期望值過(guò)高。當(dāng)前在酒店業(yè)內(nèi),絕大部分管理人員是首先從服務(wù)員做起,積累起經(jīng)驗(yàn)后逐級(jí)晉升為管理人員的,而這些經(jīng)驗(yàn)往往是酒店成功經(jīng)營(yíng)的根本。因此,不從實(shí)踐中充實(shí)自己的經(jīng)驗(yàn),酒店管理專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生就難以在酒店中立足。

(2)對(duì)職業(yè)的不認(rèn)同感。在我國(guó)改革開(kāi)放初期,因工作環(huán)境、工資待遇等外在因素的吸引,許多人涌入酒店行業(yè)。但是隨著對(duì)酒店職業(yè)特征的深入了解,加之對(duì)外國(guó)人及涉外行業(yè)神秘感的消失,酒店業(yè)從業(yè)人員曾有的職業(yè)優(yōu)越感隨之減弱,從而造成了大量人才的流失。

第一篇

一、專(zhuān)業(yè)課課堂延伸式社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)存在的問(wèn)題

教師存在的問(wèn)題：教師對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的重視程度不高目前在高校的課堂教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教師“一言堂”、“滿堂灌”、“從理論到理論”的教學(xué)模式。老師在臺(tái)上講的眉飛色舞，學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)得昏昏欲睡。多數(shù)老師認(rèn)為，教師的職責(zé)是把理論知識(shí)傳授給學(xué)生。至于學(xué)生是否能將理論與實(shí)際相結(jié)合，那不是我的職責(zé)。目前的現(xiàn)實(shí)情況是教師講授的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，對(duì)于剛?cè)胄５拇髮W(xué)生而言是陌生的，完全是一個(gè)嶄新的領(lǐng)域。大部分學(xué)生根本沒(méi)有具備站在理論聯(lián)系實(shí)際的角度進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)的能力；少部分學(xué)生即使對(duì)這門(mén)專(zhuān)業(yè)課很感興趣，曾考慮到理論聯(lián)系實(shí)際，但是由于難度太大，也會(huì)最終選擇放棄。

二、專(zhuān)業(yè)課課堂延伸式社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的深入探索

（一）專(zhuān)業(yè)課課堂延伸式社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展概況高校本著服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)社會(huì)所需的合格人才的目的，在專(zhuān)業(yè)或者課程選擇時(shí)都經(jīng)過(guò)大量的調(diào)研和考察。所以開(kāi)設(shè)的許多專(zhuān)業(yè)都是與社會(huì)實(shí)際聯(lián)系十分緊密的。但是如果這些專(zhuān)業(yè)僅僅重視學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，那么當(dāng)學(xué)生畢業(yè)時(shí)就無(wú)法與社會(huì)接軌，無(wú)法適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)需要。因此，部分高校開(kāi)設(shè)了“社會(huì)實(shí)踐”課程。該課程由專(zhuān)業(yè)課老師兼任，在學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)課基礎(chǔ)上，挑選對(duì)專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)有幫助的知名企業(yè)，通過(guò)教師在實(shí)踐活動(dòng)前后的“導(dǎo)、幫、講”，同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中的“聽(tīng)、看、悟”，在實(shí)踐后的“思、議、寫(xiě)”，幫助學(xué)生達(dá)到“拓寬知識(shí)視野、了解企業(yè)運(yùn)作模式、提高動(dòng)手操作能力”的目的。

（二）大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)與相關(guān)課程相結(jié)合的實(shí)施背景和目的作為教師，最關(guān)心的是學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，最重要的職責(zé)是促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。埃米爾•涂爾干說(shuō)：“教育的目標(biāo)根本上在于給孩子一種必要的推動(dòng)力，讓他能以正確的方向開(kāi)始人生之旅?！倍@個(gè)“推動(dòng)力”常常來(lái)源于將大學(xué)生相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。筆者希望能夠通過(guò)專(zhuān)業(yè)課的課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、帶著問(wèn)題參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的理解和貫通，把大學(xué)生真正培養(yǎng)成為鐘愛(ài)所學(xué)專(zhuān)業(yè)，精通所學(xué)專(zhuān)業(yè)，具有真才實(shí)學(xué)的專(zhuān)業(yè)性人才。