初中英語是一門比較基礎(chǔ)的語言課，對學(xué)生將來步入高中階段的學(xué)習(xí)有著重要的影響。而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀行為習(xí)慣是初中英語教師教育教學(xué)的主要目的之一。另外一個角度來看，初中英語閱讀課程也是有效培養(yǎng)學(xué)生能夠綜合運(yùn)用英語語言能力的重要體現(xiàn)，一旦提高了閱讀的相關(guān)能力，在考試中或者是日常交流中都能夠比較輕松順利地應(yīng)對，對學(xué)生的其他科目的學(xué)習(xí)也能夠起到一定的幫助作用。但是，在新課標(biāo)相關(guān)改革之下，初中英語閱讀教學(xué)面臨了一些困境。

1.現(xiàn)階段初中英語閱讀教學(xué)所面臨的困境

1.1初中英語教師的專業(yè)水平有限

根據(jù)相關(guān)資料調(diào)查研究顯示，我國的初中英語教師的專業(yè)水平不夠強(qiáng)。因此，使得初中英語閱讀教學(xué)陷入了一系列的困境；從另外一個角度來看，初中英語教師的專業(yè)素質(zhì)直接影響到了整個初中英語閱讀教學(xué)的水平。從現(xiàn)階段的相關(guān)現(xiàn)狀來看，我國大部分的英語教師教學(xué)水平素質(zhì)不過硬，在制定一系列的教學(xué)計劃以及目標(biāo)的過程中，過于單一化和統(tǒng)一化，沒有采取一些比較針對性的方案來解決相關(guān)問題。在圍繞初中英語閱讀課程講解的過程中，往往注重的是本篇文章的閱讀與理解，沒有做到合理的舉一反三，融會貫通，使得初中英語閱讀教學(xué)的水平不夠高。因此，提高整體英語教師的專業(yè)素質(zhì)水平顯得尤其重要。

1.2初中英語閱讀教學(xué)的觀念意識比較落后

初中英語閱讀教學(xué)的相關(guān)觀念意識比較落后也是存在在其中的一個主要問題，在初中英語閱讀教學(xué)的過程中，初中英語教師的相關(guān)理念受傳統(tǒng)的思想認(rèn)識比較重。在現(xiàn)階段的過程中，對于初中英語閱讀教學(xué)過于傳統(tǒng)，因此不能夠科學(xué)合理的實現(xiàn)初中英語閱讀教學(xué)的相關(guān)目標(biāo)。部分教師對于閱讀的教育教學(xué)觀念比較落后，不能夠?qū)⑿抡n改的相關(guān)內(nèi)容有機(jī)融合到英語閱讀教學(xué)中去。

摘要：閱讀理解是英語教學(xué)中的重要內(nèi)容，掌握良好的英語閱讀技巧有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。但是，一些初中學(xué)生缺乏興趣，難以掌握學(xué)習(xí)技巧。因此，教師要分析初中生學(xué)習(xí)英語閱讀理解的障礙，提出相應(yīng)的對策建議，為教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升提供有價值的參考。

關(guān)鍵詞：閱讀理解；障礙分析；相關(guān)對策

在英語學(xué)習(xí)中，對學(xué)生來說，深入接觸英語的主要手段就是進(jìn)行英語閱讀。初中階段的學(xué)生有其相應(yīng)的年齡特點(diǎn)，對英語的興趣普遍較高，有利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，在此階段研究出英語閱讀理解存在的障礙并及時尋找到解決的對策，對于學(xué)生英語閱讀理解能力的提升有著積極的促進(jìn)作用。

一、英語閱讀理解概述

閱讀是一個言語的認(rèn)知和交際過程，同時也是一項較為復(fù)雜的心理過程。從本質(zhì)上看，人們通過閱讀，能夠在對語言符號所要表達(dá)的意圖當(dāng)中領(lǐng)會到作者的思想情感，因此，閱讀就是對語言進(jìn)行理解的過程。而對于初中階段的學(xué)生來說，除了能夠在學(xué)習(xí)英語的過程中掌握英語的基礎(chǔ)知識，還能了解到更多的外國文化，因此相對來說有著較高的吸引力。

二、初中英語閱讀理解的障礙分析

摘要：隨著改革開放的步伐，國際社會的發(fā)展，英語在考試中的分值越來越大。英語閱讀不僅是各種考試中的一項必考題，而且也越來越成為人們在日常交流中的一中方式。在日常的英語教學(xué)中，英語閱讀也是一個十分重要的環(huán)節(jié)，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識方面的情調(diào)，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情趣。

關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀；問題；原因；反思

引言

在初中生學(xué)習(xí)英語的過程中，英語閱讀是一個十分重要的部分。因為鍛煉英語閱讀可以同時鍛煉多個英語技能。做好英語閱讀，可以提高詞匯量，可以更好地運(yùn)用語法，可以培養(yǎng)一些學(xué)習(xí)技能，可以了解西方的文化知識減少對他們的偏見。最重要的是，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

1英語閱讀教學(xué)過程中存在的問題

1．1教師在閱讀教學(xué)過程中存在的問題。

摘要：初中英語是人們在學(xué)習(xí)英語中關(guān)鍵的一個階段，我們要讓學(xué)生在初中時期掌握更多的詞匯與閱讀英語文章的技巧，為以后高等英語的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。語篇分析法就是一個很好的方法，巧妙地把語篇分析與初中英語閱讀結(jié)合起來，能夠?qū)W(xué)生閱讀英語文章時有一個很好的啟發(fā)效果。同時，掌握語篇分析法也是在閱讀理解考試中加分的一項技巧，可以說這是提高英語成績相當(dāng)重要的一步了。

關(guān)鍵詞：語篇分析;初中英語;閱讀課堂;相關(guān)途徑

通過語篇分析法等技巧，我們能夠很好地掌握更多閱讀理解的方法，化解英語考試的難度，對英語學(xué)習(xí)有很大的幫助，也對日常生活中的英語對話有所幫助。該文圍繞“語篇分析融入初中英語閱讀課堂的可能途徑”展開討論，希望對相關(guān)問題的研究有所幫助。

1語篇分析在英語閱讀中的重要性

閱讀理解是英語考試中常見的一種考察方式，很多學(xué)生因為單詞陌生、句法不理解等原因?qū)@種題目會有一定的恐懼感。閱讀理解也是拉開學(xué)生分差的一個重要組成部分，所以我們要通過語篇閱讀分析法，讓學(xué)生對此類題目有一個更好的了解。通過專業(yè)的方法來解決這些題目，能夠大大提高學(xué)生做題的信心以及對英語學(xué)習(xí)的興趣。我們說通常說“興趣是最好的老師”，只有讓學(xué)生們產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)效率才會大大提高。讓閱讀理解成為英語考試中的一個加分項而不是負(fù)擔(dān)項。同時語篇分析法能夠很好地拓展學(xué)生的思路，讓他們掌握閱讀技巧，為以后高等英語的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2語篇分析過程的重要步驟

第一篇 一、加強(qiáng)英語閱讀教學(xué)的措施及分析

教師要提高初中學(xué)生的英語閱讀能力，改善閱讀教學(xué)的效果，就必須對癥下藥，首先分析出原有的教學(xué)方式存在的不足以及導(dǎo)致教學(xué)效果低的原因。結(jié)合原因入手，才能收到更好的效果。結(jié)合我在英語閱讀教學(xué)中的實踐經(jīng)驗和教訓(xùn)，我將閱讀教學(xué)中的問題和解決措施分為以下幾部分：第一，教學(xué)方式單一且低效。傳統(tǒng)閱讀教學(xué)中，教師往往采用“讀單詞、教語法、做練習(xí)”的單一模式。教師過分依靠題海戰(zhàn)術(shù)，寄希望于學(xué)生通過豐富的練習(xí)，提高閱讀速度和閱讀效果。其實，題海戰(zhàn)術(shù)本身有一定的優(yōu)勢，但那是在學(xué)生運(yùn)用正確的閱讀學(xué)習(xí)方法的前提下才能生效的。假如片面要求學(xué)生多多做題而不求最好的效果的話，那么學(xué)生只能在題海中沉浮，無法尋到成功的彼岸。比如說，教師讓學(xué)生閱讀某篇材料之后，公布答案，然后進(jìn)行解析。解析的過程中卻只注重語法結(jié)構(gòu)。單詞語境的應(yīng)用等等語言知識的介紹，那么就會讓學(xué)生覺得枯燥無味，繁多的筆記也給學(xué)生帶來了很大壓力，難以被大多數(shù)的學(xué)生接受，重復(fù)的做題模式也可能引發(fā)學(xué)生的厭倦心理。反之，高效的閱讀教學(xué)應(yīng)該遵循一定的模式。比如說，教師先精心準(zhǔn)備閱讀材料，然后在學(xué)生閱讀材料之前，先根據(jù)材料內(nèi)容進(jìn)行主要背景的介紹。然后學(xué)生才開始閱讀材料。當(dāng)學(xué)生閱讀了第一遍材料的時候，有了大致的了解，然后開始做題。之后教師開始講解，根據(jù)題目逐題講解。此時教師可以先詢問同學(xué)們的答案，然后讓回答正確的學(xué)生起來講解他們對題目的理解并且講解他們的解題思路，然后教師再進(jìn)行評點(diǎn)和總結(jié)。這是因為如果課堂上都是教師在講解的話，學(xué)生可能會產(chǎn)生無聊的感覺，而熟悉的同班同學(xué)講解題目的時候，會吸引學(xué)生的注意，有助于活躍課堂氣氛，更加好的讓學(xué)生理解和接受，同時教師可以根據(jù)學(xué)生的答題情況，了解到學(xué)生的英語思維和優(yōu)缺點(diǎn)，更加有針對性的幫助學(xué)生加強(qiáng)閱讀能力。第二，加強(qiáng)閱讀教學(xué)專題訓(xùn)練。實際教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，教師很經(jīng)常使用的閱讀訓(xùn)練方法都是非常簡單的。比如說教師會為學(xué)生印發(fā)很多的閱讀材料，基本上是教材、試題和復(fù)習(xí)資料，然后讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)做完題目，選擇出正確答案。如果分?jǐn)?shù)較低，就要加強(qiáng)單詞背誦和語法知識點(diǎn)的掌握。這種情況下，學(xué)生被分?jǐn)?shù)所主導(dǎo)，他們對閱讀的興趣完全被限制在有限而單一的閱讀材料中，并且經(jīng)常受到分?jǐn)?shù)不高的打擊，對自己的閱讀能力產(chǎn)生質(zhì)疑，挫傷閱讀積極性。根據(jù)這種情況，教師要認(rèn)識到不足之處，作出一定的改進(jìn)。比如說，教師可以選擇更多有趣的閱讀材料，涵蓋的范圍包括英美文化、節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣等，提高學(xué)生的閱讀能力的同時也可以增加他們對英美文化的了解。另外，教師可以以專題的形式，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練。具體來講就是根據(jù)題目的不同形式，讓學(xué)生有針對性的專題訓(xùn)練，提高答題技能。比如說，閱讀理解經(jīng)?？疾斓念}目類型有以下幾種：1、解讀文意題：2、細(xì)節(jié)題；3、排序題；4、判斷題；5、文章結(jié)構(gòu)題等等。教師可以根據(jù)不同的題目，教學(xué)生解答這些題目的技巧和方式。比如說，文意題的答案通常會隱藏在文章的首段、尾段或者重點(diǎn)段落。細(xì)節(jié)題從頭尋找比較困難，所以學(xué)生可以養(yǎng)成先看題目的方式，帶著問題去閱讀和尋找答案。而排序題和結(jié)構(gòu)題可以采取尋找關(guān)鍵字的方式，提高閱讀速度。教師將各種常見的問題形式加以分類，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀解題習(xí)慣，提高閱讀技能。第三，引入多種教學(xué)方式。針對原有的閱讀教學(xué)方式單一的情況，教師可以引入更多有效的閱讀教學(xué)方法，比如合作教學(xué)法。教師可以將班級同學(xué)分組，讓他媽作文一個團(tuán)隊，共同進(jìn)行閱讀教學(xué)。他們可以進(jìn)行閱讀比賽，看誰在最短的時間內(nèi)完成的閱讀情況最好。然后大家再一起討論答案以及做題的時候遇到的問題，分享自己的解題思路。這種良性競爭能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，自覺提高自己的閱讀技能，加強(qiáng)對閱讀材料的理解，提升閱讀效果。

二、總結(jié)

初中英語閱讀教學(xué)中，教師要積極改進(jìn)原有的教學(xué)方式，致力于運(yùn)用更有效的方法，提高學(xué)生的閱讀興趣和積極性，幫助學(xué)生提高閱讀能力，更好地在信息時代運(yùn)用英語閱讀能力獲取更多的資源和知識，加強(qiáng)綜合素質(zhì)。參考文

作者：趙淑芳單位：甘肅省肅北縣蒙古族學(xué)校

第二篇 一、巧妙設(shè)景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣