摘要：受職稱評審指標體系影響，大部分專任教師更注重從事科學研究，在一定程度上忽視了教學教研工作。探索科研促教學的有效途徑，有利于提高教師的教學質(zhì)量和匯聚凝聚力，從而提升學生人才培養(yǎng)質(zhì)量。文章認為將科研心得和研究觀點融入課堂教學、開設成短課程、編成教材或?qū)Ｖ?、帶動學生參與教師課題或獨立開展研究等，可以較好地實現(xiàn)科研促教學的目的。

關鍵詞：公共管理教學團隊；科研；教學；實現(xiàn)途徑

組建教學團隊，對提升教師教學質(zhì)量、增強凝聚力和提高學生人才培養(yǎng)質(zhì)量都至關重要。教育部頒布的《關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質(zhì)量的若干意見》（高教〔2007〕02）明確規(guī)定：鼓勵高等學校創(chuàng)建跨學科的教學團隊。要通過創(chuàng)建教學團隊，研究和改革教學內(nèi)容，開發(fā)教學資源，開展啟發(fā)式教學、討論式教學和案例教學等教學方法改革，促進教學研討、教學經(jīng)驗交流。要充分發(fā)揮教研室在開展教學討論、交流教學經(jīng)驗、研究教學改革中的作用[1]。筆者主持的公共管理教學團隊于2016年被遴選為校級質(zhì)量工程項目。經(jīng)過為期一年的建設，本項目有幸被遴選為2017年廣東省質(zhì)量工程項目?？傮w看來，受職稱評審指標體系的影響，本教學團隊專任教師更加注重從事科研工作，開展教學教研工作的主動性和積極性明顯不夠，團隊科研促教學的思路還不夠清晰，實現(xiàn)路徑尚未建成。錢偉長院士說過：大學必須拆除教學與科研之間的高墻，教學沒有科研做底蘊，就是一種沒有觀點的教育，沒有靈魂的教育[2]。經(jīng)過近三年的摸索和提煉，本教學團隊總結(jié)出一些科研促教學的有效途徑。

一、將科研心得和研究觀點融入課堂教學

教材的意識形態(tài)安全、學術水平、作者名氣、出版社級別及出版時間等要素，都是教師在選用教材過程中需要考量的重要指標。雖然有些高質(zhì)量教材也在不斷修訂和更新，但是更新時間往往凸顯一定的滯后性。與此同時，絕大多數(shù)教材理論性偏強，實踐性和個性化內(nèi)容稍顯不足。這導致較多教材的針對性和實效性不強，不一定能夠滿足不同高校大學生的多樣化需求。而高校教師在從事科學研究的過程中，一般要緊密貼近社會現(xiàn)象，以社會問題為導向，追蹤社會熱點、難點、痛點和堵點，研究問題往往更具體直觀，研究心得也較為豐富。因而，公共管理教學團隊的專任教師在授課過程中，可將個人科研心得和研究觀點融入課堂教學，并結(jié)合具體生動的社會案例，把相對抽象的教材內(nèi)容講授得更加通俗易懂，把教學觀點闡釋得更加深入淺出。筆者在講授“行政管理學”和“公共政策學”兩門課程的時候，經(jīng)常結(jié)合自身研究基礎、研究心得和對現(xiàn)實社會的思考與理解，給學生分析行政管理和公共政策的相關理論、過程、方法與技巧。學生聽起來饒有興趣。這不僅能夠更好提高團隊成員的教學水平，而且還能夠大大提高學生的學習積極性和學習效率。教學團隊應該倡導成員轉(zhuǎn)變灌輸式講授的慣性思維，牢固樹立教學與科研相輔相成、相互促進和相互轉(zhuǎn)化的理念，將科學研究心得與體會切實轉(zhuǎn)化成教學素材，通過科研實實在在地推動教學水平的提高。古人云：授之以魚，莫若授之以漁。高校教師不僅要夯實自身專業(yè)功底以提高教學水平，更應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力。相比于傳授專業(yè)知識，培育學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力亦更刻不容緩，且對于學生步入社會后解決一些現(xiàn)實難題尤為有利。因而，要提倡高校教師把“在科研中所培養(yǎng)起來的開拓進取、勇于創(chuàng)新的精神，能夠通過言傳身教有形無形地影響學生，從而使學生具備創(chuàng)造的興趣和素質(zhì)[3]。

二、將科研成果和研究心得開設成短課程

編者按：本論文主要從團隊構建研究評述；高層管理團隊的研究評述；團隊核心競爭力的研究評述；虛擬團隊的研究評述；團隊績效與激勵的研究評述；團隊管理研究結(jié)論及其研究趨勢等進行講述，包括了團隊的核心競爭力是團隊持久發(fā)展的關鍵實力、對團隊能力的研究和戰(zhàn)略人力資源團隊的有效管理,是未來能力研究的新趨勢等，具體資料請見：

【摘要】我國人力資源管理與開發(fā)在團隊方面做了大量的研究,本文分別從團隊構建研究、高層管理團隊研究、團隊核心競爭力、虛擬團隊的研究和團隊績效與激勵研究五個方面進行文獻綜述,并得出團隊研究的結(jié)論及其未來研究趨勢。

【關鍵詞】人力資源管理;團隊研究;綜述

1團隊構建研究評述

周鵬飛對高效虛擬團隊的構建研究指出虛擬團隊是企業(yè)實現(xiàn)其戰(zhàn)略目標的重要因素,分析了動態(tài)競爭環(huán)境下的虛擬團隊影響因素和虛擬團隊分析模型,以及制約團隊效能發(fā)揮的因素,提出了構建高效虛擬團隊的理論和方法[1]。

柳洲,陳士俊,張穎對跨學科科研團隊研究中,從團隊內(nèi)部的學科交叉障礙和外部環(huán)境制約因素兩方面入手,對跨學科科研團隊的建設提出了對策和建議,即營造以人為本、相互關愛的工作氛圍、建立科學高效的激勵評價機制、加強適合學科交叉的科技管理體制建設[2]。

一、創(chuàng)新計劃項目的目標

“國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”是在“大學生創(chuàng)新性實驗計劃”實施5年基礎上啟動的，其目標是通過該計劃項目的實施，促進高校教育思想觀念轉(zhuǎn)變，推動人才培養(yǎng)模式改革，強化訓練學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而增強學生的創(chuàng)新能力和以此為基礎的創(chuàng)業(yè)能力，最終培養(yǎng)適應創(chuàng)新型國家建設需要的高水平創(chuàng)新人才。根據(jù)最新文件精神，創(chuàng)新計劃包含創(chuàng)業(yè)訓練項目、創(chuàng)新訓練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目三種類型，每一項目類型有其著重的培養(yǎng)目標。例如創(chuàng)新訓練項目，要求本科生在導師指導下，以個人或團隊的形式自主完成某一創(chuàng)新性研究項目，包括從選題、資料收集、前期準備和項目實施，到撰寫研究報告、成果(學術)交流等各環(huán)節(jié)。側(cè)重培養(yǎng)學生的文獻查閱能力、實際操作能力、總結(jié)交流能力和團隊協(xié)作能力，同時激發(fā)學生科研興趣。

二、創(chuàng)新計劃項目的實施及其對環(huán)境工程應用型人才培養(yǎng)的作用

(一)創(chuàng)新計劃項目課題的選擇

創(chuàng)新計劃課題的選擇對于激發(fā)學生科研興趣、調(diào)動學生的積極性有重要作用，一個恰當?shù)倪x題是學生綜合素質(zhì)獲得全面鍛煉和提高的基礎。對于本科生來講，其具有最為旺盛的學習精力、最為活躍的思維，也具有廣泛的知識涉獵興趣。因此，作為本科生創(chuàng)新計劃項目的課題首先必須要有創(chuàng)新性，而不是課堂或書本知識的簡單重復。創(chuàng)新性即要求課題必須具有創(chuàng)新點，可以是研究內(nèi)容上的新穎，也可以是研究方法或分析測試方法上的創(chuàng)新。其次是創(chuàng)新計劃項目選題難易程度要適宜。太簡單而容易完成的選題起不到鍛煉學生能力的目的，或是學生的能力只能得到部分鍛煉。太難的選題有可能使學生產(chǎn)生畏難的情緒，同時也會產(chǎn)生因經(jīng)費不足而造成課題無法繼續(xù)開展的風險。目前的觀點是以實際的科研項目作為創(chuàng)新計劃的選題可以達到比較好的效果。以安徽工程大學環(huán)境工程專業(yè)2012年度獲批的國家級創(chuàng)新計劃項目為例，全部6個課題都來源于教師正在承擔或即將完成的實際科研項目。這樣做的好處是，首先創(chuàng)新性可以得到保障。其次，可以根據(jù)創(chuàng)新計劃團隊的實際把既有的項目內(nèi)容分拆給他們自主完成。同時，實際項目既有的團隊能夠給創(chuàng)新計劃項目團隊以很好的帶動和指導作用，可以保證項目的順利實施。

(二)創(chuàng)新計劃項目實施過程應注意的問題

摘要：初創(chuàng)期網(wǎng)絡企業(yè)具有高風險、高投入、高預期收益的特性，如何吸引風險投資是其面臨的一個難題。本文通過分析風險投資選擇項目的標準，從創(chuàng)業(yè)管理團隊、商業(yè)模式兩個方面論述了初創(chuàng)期網(wǎng)絡企業(yè)如何吸引風險投資。

關鍵詞：網(wǎng)絡企業(yè)風險投資商業(yè)模式

一、網(wǎng)絡企業(yè)的界定及特點

本文所討論的網(wǎng)絡企業(yè)是指在互聯(lián)網(wǎng)上注冊域名，建立網(wǎng)站，利用互聯(lián)網(wǎng)進行各種商務活動的企業(yè)。這些網(wǎng)絡企業(yè)所從事的商務活動主要包括通過互聯(lián)網(wǎng)進行商品采購和銷售，通過互聯(lián)網(wǎng)對實體企業(yè)進行宣傳和對其他產(chǎn)品進行網(wǎng)上營銷，通過互聯(lián)網(wǎng)向特定顧客提供信息服務，通過互聯(lián)網(wǎng)向上網(wǎng)的人們提供虛擬的社區(qū)服務等。

網(wǎng)絡企業(yè)具有以下幾個特點:成本遞減性;邊際報酬遞增;贏者通吃、強者更強;注意力經(jīng)濟下的“免費”原則。

二、初創(chuàng)期網(wǎng)絡企業(yè)如何吸引風險投資

【摘要】本文對委托理論的演進過程和新進發(fā)展進行綜合評述，并結(jié)合風險投資的委托關系研究狀況，提出了從風險角度等方面對風險投資深入研究的一些啟示。

【關鍵詞】委托理論風險投資啟示

一、委托理論的發(fā)展和主要觀點

（一）國外的研究狀況

美國等由于發(fā)展風險投資歷史較長，效果顯著，即積累了豐富的實踐經(jīng)驗，又對風險投資中的委托進行了多角度的研究，形成理論與實踐的良性互動。凱伯和謝恩（CableandShane,1997）曾提出了一個風險企業(yè)與風險投資企業(yè)關系的合作博弈模型，但在模型中未考慮到風險企業(yè)與風險投資企業(yè)之間的分工屬性問題。L.吉本斯在《博弈論基礎》中對以知識和創(chuàng)新能力為基礎的風險企業(yè)與風險投資企業(yè)之間的合作博弈模型從信號博弈方面進行了模型構建和分析[13]。Gompers（1993）在其博士論文《理論、結(jié)構和風險投資模式》中認為：一方面，風險企業(yè)經(jīng)營團隊的能力和努力對風險企業(yè)的成功至關重要，設計合理的機制可以使風險企業(yè)經(jīng)營團隊的回報主要取決于風險企業(yè)上市或被兼并收購時的股票價值，從而將風險企業(yè)經(jīng)營團隊（風險企業(yè)）的利益與風險投資企業(yè)的利益緊緊地“綁”在一起；另一方面，風險企業(yè)經(jīng)營團隊在運營企業(yè)過程中可能會為了獲得更多的個人好處而采取機會主義行為，這將嚴重損害風險投資企業(yè)的利益，因此有必要在合同中將一部分控制權配置給風險投資企業(yè)（且與所有權配置無關）以提高投資效率，即通過設計合適的金融工具作為篩選和激勵的有效手段。[14]另外，薩爾曼（Sahlman,W.A,1990）、勒納(lerner,1994)、J．lerner和RodneyClark等也對風險投資中的委托關系進行了實證性研究。

（二）國內(nèi)研究狀況