編者按：本文主要從社會(huì)呼喚誠信,誠實(shí)講信用是做人的一項(xiàng)基本原則；誠信機(jī)制是整個(gè)社會(huì)對(duì)遵循道德行為的認(rèn)可,它必將極大地促進(jìn)我國的道德建設(shè)，對(duì)大中專學(xué)校誠信教育分析進(jìn)行講述。其中，主要包括：毫無疑問,教育的最基本職能是實(shí)現(xiàn)和完成個(gè)人的社會(huì)化,使個(gè)人為完整、合格的社會(huì)安定成員、誠信教育作為大中專學(xué)生道德教育的一個(gè)重要部分,歸根到底要落實(shí)到每個(gè)人的思想與行動(dòng)上,誠信教育對(duì)老師來講,尤為重要、懂得做人的道理，懂得尊重，懂得誠信，懂得奉獻(xiàn)和感恩，具備良好的道德情操?！罢\實(shí)為本，守信做人”，具體材料請?jiān)斠姡?/p>

[摘要]在大學(xué)生中開展誠信教育是十分必要的。在全社會(huì),尤其是在大學(xué)生中開展誠信教育有利于促進(jìn)及帶動(dòng)良好的社會(huì)道德風(fēng)尚的逐步形成,有利于提高全民族的文明素質(zhì),抵制社會(huì)不良風(fēng)氣,讓大學(xué)生及全社會(huì)了解誠信的基本內(nèi)容,懂得誠信是做人的基本準(zhǔn)則。不斷增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和誠信意識(shí),提高守法、守規(guī)的自覺性,牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念。

[關(guān)健詞]大中專學(xué)校誠信教育道德建設(shè)

“誠信”更是中華民族的傳統(tǒng)美德；也是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具有的最基本品質(zhì)。“誠信”實(shí)際上是一個(gè)人對(duì)自己言行負(fù)責(zé)任的倫理規(guī)范，基本內(nèi)涵包括“誠”和“信”兩個(gè)方面?！罢\”主要指忠誠老實(shí)，誠懇待人；“信”主要指取信于人，信任他人。

一、會(huì)呼喚誠信,誠實(shí)講信用是做人的一項(xiàng)基本原則

在大中專學(xué)生中要開展誠信教育是非常必要。一段時(shí)間以來,在市場經(jīng)濟(jì)的沖擊下,我們的教育者往往認(rèn)為：講大道理不如講實(shí)惠。在學(xué)校學(xué)到一點(diǎn)文化課。遵守學(xué)校紀(jì)律,順順當(dāng)當(dāng)畢業(yè),畢業(yè)后能找到一份工作,學(xué)校就算完成任務(wù)。

一、指導(dǎo)思想:

認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,以全國中等職業(yè)學(xué)校德育工作會(huì)議精神提出的德育任務(wù)要求,堅(jiān)持"夯實(shí)基礎(chǔ),創(chuàng)新方式,務(wù)求實(shí)效"的工作理念.堅(jiān)持從學(xué)校工作實(shí)際和學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā),創(chuàng)新德育工作方式,抓好班主任隊(duì)伍建設(shè),進(jìn)一步加強(qiáng)德育常規(guī)工作管理.以文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成和誠信教育為基礎(chǔ),大力推進(jìn)我系德育文化建設(shè),形成系德育工作與學(xué)校社會(huì)支持協(xié)同合作的機(jī)制,努力把學(xué)生的思想道德教育融入學(xué)生生活的各個(gè)方面,滲入教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié).

二、德育理念:

1、"雙主體"德育理念:即教師是教育主體,學(xué)生是受教育主體,教師和學(xué)生應(yīng)互相尊重雙方的主體地位,建立和諧的新型師生關(guān)系.

2、三全德育理念:即全員德育,全程德育,全方位德育.

3、"三中心,四環(huán)節(jié)"德育觀:即以學(xué)生為中心,以體驗(yàn)為中心,以實(shí)踐為中心,并注重授之以知,曉之以理,引之以情,導(dǎo)之以行四個(gè)環(huán)節(jié).

一、引言

我國小學(xué)的道德教育，長期以來采用的是一種強(qiáng)化的道德教育模式。這種模式沿襲了古代中國的傳統(tǒng)作法，以教材內(nèi)容為中心，重視德目的教學(xué)，注入式地進(jìn)行。小孩自幼熟讀四書五經(jīng)，只求背誦，不重視理解。聰明絕頂?shù)男『⒁苍S會(huì)自然而然地貫通其中的道理，但大多數(shù)的學(xué)生對(duì)所讀的東西，只是一知半解。這種注入式的方式不符合學(xué)習(xí)規(guī)律，不為現(xiàn)代教育所接受。毫無疑問，我們不能再沿用這種古老的道德教育方式。

近二三十年來，歐美的教育工作者搞了許多頗具創(chuàng)新精神的道德教育實(shí)驗(yàn)，提出了不少新的方法，主要有下列幾種。

一是隱蔽課程。學(xué)校不設(shè)獨(dú)立的道德教育課，也沒有專門的教材，而由各科老師兼負(fù)德育工作。因此，德育可以說是間接的、潛移默化的工作。

二是價(jià)值觀念澄清法。所謂價(jià)值觀念澄清法，就是學(xué)生具備自己的“一袋子”道德觀念，他們可以自由去澄清和選擇，教師并沒有固定的指導(dǎo)方向，只是采取中立的態(tài)度，整理和綜合學(xué)生所持的意見。這種方法一方面反映了現(xiàn)代西方社會(huì)所謂的“自由教育”精神，另一方面反映出西方社會(huì)的教師似乎缺乏信心，不愿將自己的意見加在學(xué)生身上；而青少年則越來越早成熟，年紀(jì)輕輕便具有獨(dú)立作主的思想，寧可受同輩的意見左右，也不愿受老師影響。

三是道德認(rèn)知發(fā)展法。這種方法始于瑞士心理學(xué)家皮亞杰在30年代開創(chuàng)的兒童道德觀念形成和發(fā)展理論。繼承者有美國的柯爾柏格，他根據(jù)道德發(fā)展階段進(jìn)行研究，以道德兩難情境及問題解決方法去探索并推進(jìn)兒童道德推理和判斷力及道德觀念的發(fā)展階段。近年來這種方法在歐、美、非各國實(shí)驗(yàn)過，獲得的研究成果一定程度上證實(shí)了柯爾伯格的論點(diǎn)。

為做到以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教學(xué)工作，創(chuàng)新學(xué)校管理工作機(jī)制，深化“以人為本”管理理念，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，全面提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等諸育和諧發(fā)展，特制訂2015年度工作計(jì)劃，具體如下：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，以全面貫徹黨的教育方針和培養(yǎng)“四有”新人為目標(biāo)，以素質(zhì)教育為主題，以提高質(zhì)量為核心，強(qiáng)化內(nèi)部管理，全面完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

二、工作目標(biāo)

1、德育工作：狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，通過學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀和開展“學(xué)校是我家”等一系列主題教育活動(dòng)，切實(shí)提高教師政治思想覺悟，培養(yǎng)教師優(yōu)良工作作風(fēng)，做好教書育人工作。全面完成團(tuán)中央和團(tuán)省委的試點(diǎn)工作任務(wù)，加強(qiáng)德育特色工作，完善紅色文化進(jìn)校園工作，營造積極健康、團(tuán)結(jié)向上的校園文化氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)中放松身心,陶冶性情、培養(yǎng)特長、發(fā)展個(gè)性。

2、教學(xué)工作：認(rèn)真抓好課堂教學(xué)工作，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生學(xué)好學(xué)活，牢固掌握課堂知識(shí)。認(rèn)真抓好學(xué)業(yè)水平考試，確保考試成績不低于全省平均成績，力爭達(dá)到全省平均成績80%以上。認(rèn)真抓好高考，力求高考考出好成績，出亮點(diǎn)。做好高一新生招生工作，完成300人招生任務(wù)，重點(diǎn)提高生源質(zhì)量。

一、工作目標(biāo)：

貫徹落實(shí)全市第十二次中小學(xué)德育工作會(huì)議精神，落實(shí)市教育局制發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的實(shí)施意見》以及《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)班主任工作的幾點(diǎn)意見》，完善校本德育體系，推進(jìn)道德素質(zhì)培養(yǎng)行動(dòng)——青少年道德教育工程。

二、工作重點(diǎn)：

以弘揚(yáng)民族精神為核心，以“校本德育”研究、誠信教育、文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和班主任隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，從學(xué)校、學(xué)生，特別是農(nóng)民工子弟的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主體，針對(duì)不同學(xué)生的身心特點(diǎn)與需要，開展形式多樣，富有成效的德育工作。

三、工作要求：

（一）弘揚(yáng)民族精神，加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)。