中國青年節(jié)演講稿

中國青年節(jié)演講稿

“五四”青年節(jié)又稱中國青年節(jié)。為了繼承和發(fā)揚“五四”運動以來中國青年光榮的革命傳統(tǒng)，1993年陜甘寧邊區(qū)西北青年救國聯(lián)合會規(guī)定每年的5月4日為中國青年節(jié)。1949年12月中央人民政府政務(wù)院正式宣布5月4日為青年節(jié)。

“五四”運動也是一次高揚“民主”與“科學”旗幟的思想啟蒙運動間更長，影響也更深廣。

5月4日，三千余人在天安門前集會，高呼“外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊”、“取消二十一條”、“拒絕和約簽字”等口號，會后舉行示威。北洋政府派軍警鎮(zhèn)壓，逮捕學生三十余人，北京學生即實行總罷課，并通電全國表示抗議。天津、上海、長沙、廣州等地學生也紛紛游行示威，聲援北京學生。

五四愛國運動中，中國工人階級開始以獨立的政治力量登上有初步共產(chǎn)主義思想的知識分子由此開始深入工人群眾，促進了中國工人運動的結(jié)合，為中國共產(chǎn)黨的建立從組織上和思想上作個意義上講，以中國新民主主義革命的偉大起點而載入歷史。

祖國在我心中演講稿

掀開摞摞發(fā)黃的歷史，在白骨累累的中國近代史上我們看到一個個舉著明晃晃鋼刀的劊子手，一只只滿口鮮血的吸血蝙蝠，一頭嚙著血淋淋心肺的豺狼，一群群叼著頭顱的鷹犬和一淌淌鮮艷刺目的血！

這是民族的恥辱。讓受苦受難，受辱受虐的中國人的血不再白流，是老一輩仁人志士的不懈追求，他們奇跡般地走過了二萬五千里長征，經(jīng)歷了八年抗戰(zhàn)，迎來新中國的建立……

歷史又翻到今日。新的仇恨，新的血淚又涌現(xiàn)在我們眼前：1999年5月8日一對新婚不久的中國青年夫婦倒在南斯拉夫的血泊中；2001年4月一位優(yōu)秀的中國飛行員為了祖國尊嚴血灑南海上空……

同學們，我們能無動于衷嗎?我們能讓鮮血再灑在中國歷史的十字架上嗎?我們能讓閃著寒光的刺刀再刺向中國人嗎?

不!決不!血、淚、仇。我們記住了，永遠地記住了。讓我們化作冬雨，將南斯拉夫的血場刷清。讓我們化作精衛(wèi)，將洶涌的大海填平……

摘要：閱讀是初中語文教學的重要組成部分，在新課程改革的背景下，初中語文群文閱讀教學模式應(yīng)運而生。在閱讀教學中，教師會精心做好備課工作，設(shè)計完善的課件，在閱讀課堂上充分發(fā)揮學生在教學中的主體作用，使用靈活的教學方式激發(fā)學生對語文閱讀學習的興趣。文章分析了課堂有效性的中學語文群文閱讀教學策略，希望能為語文教學工作提供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：課堂有效性；中學語文；群文閱讀；教學策略

群文閱讀是一種新型閱讀教學模式，主要是在閱讀教材文本的同時，延伸教學內(nèi)容，拓寬學生的視野，以此提升語文閱讀教學的深度和廣度，增強學生的文學思辨能力，不斷提高學生的語文核心素養(yǎng)。

一、創(chuàng)新教學思路，優(yōu)化教學方式

在傳統(tǒng)的初中語文閱讀教學中，教師受應(yīng)試教育的影響，教學思路比較陳舊，在課堂上對學生進行灌輸式的講解；教學方式單一化，并沒有為學生提供更多思考實踐的機會，使得學生對語文閱讀學習目標認知不清，閱讀積極性也不高，嚴重影響學生閱讀理解能力的提升。在教育改革背景下，傳統(tǒng)閱讀教學方式已經(jīng)難以與教育改革相適應(yīng)，群文閱讀教學更加突出學生的主體性和實踐性，要求教師將學生作為教學的主體，為學生普及更多知識，提出問題讓學生自主思考，引導學生閱讀更多優(yōu)秀的作品，不斷提升閱讀理解能力。與此同時，教師應(yīng)重視加入課外閱讀的內(nèi)容，不斷豐富學生的閱讀量，引導學生通過閱讀為寫作積累素材。學生在日常生活與學習中堅持閱讀課外讀物，不僅能積累更多的寫作素材，還在很大程度上有助于提高學生的文學素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。需要注意的是，在開展課外閱讀時，教師應(yīng)引導學生養(yǎng)成在閱讀的過程中記讀書筆記的好習慣，將一些優(yōu)美的詞句摘抄下來，以便在寫作時參考和引用[1]?，F(xiàn)在的書店和網(wǎng)絡(luò)上有很多優(yōu)質(zhì)的課外讀物，這些讀物不但生動有趣，而且簡單易懂，解析內(nèi)容詳細，適合初中生閱讀。最關(guān)鍵的是課外讀物具有很強的趣味性，能夠提高學生的閱讀興趣。學生在閱讀有趣的文章時，能夠全身心投入，提高對閱讀、寫作和語文學習的興趣。當學生的興趣被調(diào)動起來后，也會相應(yīng)提高學生的寫作意識，使學生積極主動地開展寫作練習。教師要根據(jù)學生的情況，明確學生的閱讀學習需求，為群文閱讀創(chuàng)造條件，根據(jù)閱讀題材的不同推薦給學生適合的課外讀物，讓學生感受到不同讀物的熏陶。在新課改背景下，課外閱讀的目的不再僅僅局限于素材的積累，更重要的是發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力與想象力，讓學生能夠靈活地應(yīng)用素材，寫出優(yōu)秀的作文，不斷提高自身的文學創(chuàng)作能力?；谡Z文核心素養(yǎng)的教學模式下，課外閱讀不僅可以提升語文閱讀教學質(zhì)量，而且對于促進學生全面發(fā)展起著積極的作用，學生的思想、行為會受到課外讀物潛移默化的影響，樹立積極健康的心態(tài)，秉承高尚的情操，堅守道德信念。需要注意的是，在推薦課外閱讀的過程中，教師應(yīng)堅持因材施教的原則，因為學生具有個體差異性，對閱讀文本的理解程度也不一樣。教師需要根據(jù)學生的特點及學習情況，給學生推薦適合的讀物，不能一概而論[2]。對于學習基礎(chǔ)薄弱的學生，要鼓勵他們多讀一些淺易的讀物，學生理解起來才比較容易。對于基礎(chǔ)好的學生，推薦他們閱讀一些難度比較大的書籍。推薦課外閱讀書籍要因材施教，才能收到理想的效果。在學生閱讀過程中，要引導學生積極思考，不僅要理解文章中的詞句，也要關(guān)注寫作手法與技巧。此外，應(yīng)注意利用課外閱讀帶動學生的情感，激發(fā)學生的情感共鳴，培養(yǎng)學生高尚的情操，引導學生在閱讀與寫作中掌握情感表達的方法。除此之外，教師應(yīng)重視引導學生拓展課外閱讀的內(nèi)容。在當代，課外閱讀不能只停留在“讀”的層面，還需要對其內(nèi)容進行拓展與延伸，挖掘深層次的內(nèi)容。如果學生只是單純地閱讀，就會導致在習作中不能融會貫通所閱讀的內(nèi)容。基于此，必須要對閱讀的內(nèi)容進行拓展與遷移，從而加深學生的理解，將相關(guān)的知識與感悟用在自己的寫作中，從而同步提高閱讀理解能力和文學思辨能力，全面發(fā)展語文核心素養(yǎng)。

二、加強課堂互動，創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境

為了認真貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的精神，切實加強校園文化建設(shè)，豐富校園文化生活，更好地拓展學生素質(zhì)，服務(wù)青少年成長成才，市委宣傳部、團市委、市教育局、市文化體育局決定聯(lián)合開展孝感市第二屆“青春飛揚”校園科技文化藝術(shù)節(jié)。

一、指導思想

孝感市第二屆“青春飛揚”校園科技文化藝術(shù)節(jié)以“三個代表”重要思想為指導，以貫徹落實中央兩個《意見》精神為主線，以高品位、高質(zhì)量、高文化科技含量的活動為載體，通過開展豐富多彩的校園科技文化藝術(shù)活動，引導學生加強思想道德修養(yǎng)，樹立共產(chǎn)主義的遠大理想和永遠跟黨走的堅定信念；引導學生關(guān)心國家大事，關(guān)注地方經(jīng)濟和社會發(fā)展，提高自身能力，以實際行動迎接時代挑戰(zhàn)；引導學生注重文化素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，自覺完善知識結(jié)構(gòu)，強化人文素養(yǎng)；引導學生積極參與科技文化藝術(shù)活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面促進學生成長成才。

二、活動主題和宗旨

主題：展示青春風采，弘揚校園文化，拓展學生素質(zhì)，服務(wù)青少年成長成才。

宗旨：搭建一個平臺、提供一次機會、展示一技之長、提高多種能力、培育一代新人。以本屆校園科技文化藝術(shù)節(jié)為龍頭，進一步推進校園文化，繁榮地方文化。

畢業(yè)演講稿

各位老師，各位同學：

大家好！今天，我站在這里，代表全體2005屆畢業(yè)生向我們的母校道別，向延安的師長們道別，向朝夕相處的同窗們道別，也向這段不能忘懷的歲月道別！經(jīng)歷了中考的緊張和忙碌，我想我此刻的心情應(yīng)當和在座的各位一樣，縱然喜悅，也掩不住回憶與留戀。這四年的路，我們走的辛苦而快樂，四年的生活，我們過的充實而美麗，我們流過眼淚，卻伴著歡笑，我們踏著荊棘，卻嗅得萬里花香。四年的歲月，1460個日日夜夜，聽起來似乎是那么的漫長，而當我們今天面對離別，又覺得它是那么的短暫。四年的時光，彈指一揮間，但很多記憶將成為我們生命中最為珍重的收藏：葳蕤的梧桐樹，寬闊的操場，如畫的長廊，明亮的教室......我們一定還記得剛?cè)胄r你我所立的雄心壯志，一定還記得在教室、圖書館和實驗室中你我孜孜不倦學習、研究的身影，一定還記得老師的諄諄教誨和習題獲得突破時你我那種發(fā)自內(nèi)心的喜悅，一定還記得在運動場上你我生龍活虎的鍛煉場景.....太多太多的情景值得我們?nèi)セ貞?。延安四年，我們更進一步學會了分析與思考，學會了豐富與凝練，學會了合作與競爭，學會了繼承與創(chuàng)新，也進一步學會了如何不斷超越、突破自己的極限而成長。如今我們就要畢業(yè)了，所有這些溫暖的記憶都將銘刻在我們內(nèi)心深處，那是我們生命中最難忘的日子。喜歡好友常說的一句話：“我們都是只有一只翅膀的天使，只有互相擁抱才能飛翔。”四年的同窗友誼，讓我們學會了彼此相信并依賴。四年的生活，我們都有過低谷，但我們相互扶持、鼓勵，朋友溫馨的笑容、班級溫暖的氣氛，讓我們都走了過來，讓我們學會去愛、去堅持、去相信“陽光總在風雨后”。喜歡老師常說的一句話：“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來”。初三，被淹沒在題海中的我們卻突然清醒地發(fā)現(xiàn)，我們對初中的印象，不再是堆疊如山的試卷、做不完的習題，而是對初中，這個令我們心動、也撫育我們成長的知識殿堂的感激和熱愛，是雙眼觸及“延安”這個熟悉名字時的強烈感應(yīng)?；赝哪陙韺W習中的每個鏡頭，我們都經(jīng)歷了一個日積月累的過程，是知識的，也是情感的。老師們在課堂上或滔滔不絕，或循循善誘，或旁征博引的風格，為我們展現(xiàn)了知識的無限魅力。在這里，我們看到了世界的過去、現(xiàn)在和未來，看到了祖國的生命和血脈，更看到了無數(shù)的機遇和挑戰(zhàn)。老師，您用您辛勤的汗水、無私的奉獻、無數(shù)夜的伏案耕耘，給了我們一個清醒的頭腦、一雙洞察的眼睛和一顆熱忱的心靈，把“自信自強”的校訓融進了我們的血脈、我們的生命。再華麗的辭藻也無法表達我們對您——既是老師、有是朋友、更是親人的尊敬和愛戴。學生即將遠行，

請允許我們深情地道一聲：“老師，您辛苦了！”是的，老師的關(guān)懷，同學的友誼，三年里所有的酸甜苦辣都凝聚成今日的成果，我們的初中生活也即將畫上一個圓滿的句號，這句號也將是我們邁向更高層次追求的號角。我們的母校，我們的祖國，我們的時代，都是指引我們腳步和方向的恢弘力量。同學們，讓我們牢記母校領(lǐng)導、老師們對我們所有畢業(yè)生的殷切期望；讓我們牢記母校“自信自強”的校訓；讓我們牢記母校“四會”的辦學目標，帶著在這個美麗的校園里耕耘四年的收獲奔赴八方，在高中及未來的學習生活中書寫新的華彩篇章！現(xiàn)在的我們，站在時間的交匯點上，回望過去，遠眺未來，原來，畢業(yè)是傷情而張揚的告別，讓今宵的月色格外親切，讓明朝的陽光別樣熱烈。畢業(yè)是一種去意回徨的境界，是行色匆匆的回眸一瞥，所有繽紛燦爛的往昔時光，都被點擊成生動傳神的細節(jié)，曾經(jīng)有過的光榮夢想，曾經(jīng)有過的深沉激越，正召喚著我們重新聆聽愛的聲音。畢業(yè)是一首久唱不衰的老歌，是散場之后的余音繞耳，所有甜美或者苦澀的故事，定格為熱淚盈眶的欣悅，依然真誠直率的目光，依然奔流激蕩的熱血，正牽引著我們再一次傳唱，傳唱那飄逝的日月春秋。畢業(yè)是各奔東西甚至天各一方的分別，畢業(yè)是執(zhí)手相握心心相印的經(jīng)典時刻，低眉處無奈流年似水，揚帆行有志風華如火，畢業(yè)是一切都并非結(jié)束的鄭重開始，畢業(yè)是一切都沒有飄散的深沉銘刻。“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！弊寱r間作證，承載著延安領(lǐng)導、老師們的殷切期望和深情囑托，我們一定會做擁有智慧并富有激情的人，做胸懷大志并腳踏實地的人，做德才兼?zhèn)洳⒂掠趧?chuàng)新的人，做富有責任并敢挑重擔的人！同學們，臨別之際，讓我們立下誓言：今天，我們以作為延安的畢業(yè)生為榮；明天，延安將會以我們——祖國的棟梁，為榮！我的發(fā)言完了，謝謝大家。