普高加強語言文字評估方案

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一．指導(dǎo)思想

1．《中華人民共和國國家通用語言文字法》（以下簡稱《國家通用語言文字法》）已于20*年1月1日起施行，這部法律是重新修訂《*普通高等學(xué)校語言文字工作評估方案》（以下簡稱《評估方案》）的法律依據(jù)。

2．教育部、國家語委《關(guān)于進一步加強學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知》（教語用［*］1號）對學(xué)校開展語言文字工作目標及工作措施提出了具體要求，這是組織評估的工作依據(jù)。

3．根據(jù)已評估高校的工作實踐經(jīng)驗，考慮到語言文字規(guī)范化是一項長期、艱巨的工作，應(yīng)按照語言文字的內(nèi)在規(guī)律，循序漸進、積極穩(wěn)妥地推進工作，因此，對現(xiàn)階段高校語言文字工作評估應(yīng)從合格達標評估開始，逐步提高。

二．評估目的

語言文字工作是社會主義文化建設(shè)的重要內(nèi)容之一，也是落實科教興市戰(zhàn)略、推進現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)不可缺少的組成部分?！吨腥A人民共和國教育法》規(guī)定：“學(xué)校和其他教育機構(gòu)進行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話和規(guī)范字”。高校是人才聚集的文化知識高地，也是語言文字應(yīng)用的重要領(lǐng)域之一，在語言文字規(guī)范化方面理應(yīng)做得更好一點，在全社會發(fā)揮示范和表率作用。

1．進一步學(xué)習(xí)宣傳和貫徹實施《國家通用語言文字法》，提高廣大師生對國家語言文字工作法律、法規(guī)和方針政策的知曉率，牢固樹立語言文字使用中的國家意識、法制意識和現(xiàn)代意識。

2．進一步加強學(xué)校對語言文字工作的領(lǐng)導(dǎo)，加大管理力度，健全機構(gòu)，建章立制，把語言文字規(guī)范化要求納入學(xué)校的培養(yǎng)目標和有關(guān)課程標準，納入教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容，納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等教育活動中，使語言文字工作走上制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。

3．進一步推動高校提高語言文字規(guī)范化水平，努力創(chuàng)建規(guī)范文明的語言文字應(yīng)用環(huán)境，使學(xué)校的語言文字規(guī)范化、標準化水平適應(yīng)*經(jīng)濟、社會和科技發(fā)展的要求，在全社會語言文字規(guī)范化方面發(fā)揮基礎(chǔ)、示范作用，為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)做出貢獻。

三、評估內(nèi)涵及標準

從評估目的出發(fā)，重點評估學(xué)校在開展語言文字工作過程中的工作定位、宣傳力度、管理體制、工作措施以及工作效果等五個方面的情況。整個評估指標體系分為兩級指標，其中一級指標五項，二級指標14項。為突出評估重點，二級指標中，有6項為核心指標（注有＊號）。（詳見《*普通高等學(xué)校語言文字工作評估指標內(nèi)涵及標準》）。

四、評估的基本原則

1．堅持“重在建設(shè)，重在過程，重在實效”的指導(dǎo)思想，把評估作為推動學(xué)校語言文字工作的重要手段。

2．采取學(xué)校自評和專家評估相結(jié)合的原則。在學(xué)校自查整改、推進工作、自愿申請的基礎(chǔ)上，由專家組進校進行實地考察，并根據(jù)考察結(jié)果作出綜合性考察結(jié)論建議，既充分肯定成績，又要實事求是指出存在問題以及今后的努力方向。

3．定量與定性相結(jié)合。定量指標是定性評價的依據(jù)，定性指標則從發(fā)展性角度進行分析，給學(xué)校以可持續(xù)發(fā)展的工作導(dǎo)向，通過定量與定性的綜合考察和分析對學(xué)校進行科學(xué)、客觀、全面的評價。

4．堅持實事求是和客觀公正的原則，注重實效，不搞形式主義，反對走過場。

五、評估的實施

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)

1．評估工作由*市教育委員會和*市語言文字工作委員會共同領(lǐng)導(dǎo)。由*市教育委員會高等教育處和語言文字管理處具體負責(zé)。*市教育委員會和*市語言文字工作委員會負責(zé)審定評估方案，批準和宣布評估結(jié)論，接受和處理評估仲裁事宜。

2．*市教育委員會和*市語言文字工作委員會委托*市教育評估院負責(zé)組織評估工作。

（二）評估期

評估期一般為3年，學(xué)校接受評估時須提供3年的工作資料。

（三）評估結(jié)論

1．評估結(jié)論分為合格（達標）、暫緩?fù)ㄟ^和不合格三種。

（1）凡每條二級指標有三分之二以上專家組成員評審為合格，則該條指標為合格。

（2）14條二級指標≥75%評定為合格（即11條），則學(xué)?？傇u為合格（達標）。

（3）14條二級指標中有9－10條評定為合格，則學(xué)校總評為暫緩?fù)ㄟ^。

（4）14條二級指標中只有8條及8條以下評定為合格，則學(xué)?？傇u為不合格（未達標）。

（5）6條核心指標其中有任何一條評定為不合格，則學(xué)?？傇u為暫緩?fù)ㄟ^。

（6）6條核心指標其中有任何2條及2條以上評定為不合格，則學(xué)校總評為不合格（未達標）。

2．對暫緩?fù)ㄟ^的學(xué)校要求在評估后寫出整改報告，并在半年內(nèi)完成整改，接受復(fù)評。復(fù)評仍未通過者為不合格學(xué)校，繼續(xù)整改，二年后方可申請再評估。

3．評估后，如發(fā)現(xiàn)學(xué)校在貫徹執(zhí)行語言文字工作方針、政策上有重大問題，經(jīng)核查證實后，即取消其合格資格，予以通報并責(zé)令整改，一年后再評估。