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教育信息化是指在教育領域全面地、深入地運用現代化信息技術來促進教育改革與發(fā)展,以數字化形式構建開放、共享的教育資源。對于鄉(xiāng)村小學而言,構建信息化環(huán)境是挑戰(zhàn),也是難得的機遇。教育信息化能夠起到促進鄉(xiāng)村小學教育發(fā)展的積極作用。筆者結合自身工作經驗,認為教育信息化助推鄉(xiāng)村小學教育發(fā)展可以由以下幾個途徑實現:

一、加強對現有信息化教學資源的管理

信息化教學資源建構于整個校園設施的智慧互聯上,所以要重視包括校園信息網絡、智能安防、智慧教室等信息基礎設施的建設。信息化教學資源具體包括學校和教師擁有的教學資料和配套的支持資料等。對現有資源的管理,一要多渠道獲取資源,增加資源總量,可以學習國家、省、市、區(qū)優(yōu)質的數字教學資源,鼓勵師生們共同建設具有自己特色的校本資源庫;二要及時更新現有的資源庫,在內容上保證與現有年級、學科資源配套齊全,不論在內容還是形式上,盡量做到豐富,滿足不同教師的備課需求;三是注重資源共享,通過建設共享渠道,實現教師之間、校際之間的資源共享,促進共同進步。

二、加強教師的信息化培訓

對信息化教學的直接使用者進行培訓是促進教育信息化的有效途徑。其中,需要注意的是此類培訓的課程設計,培訓內容雖然包含理論、技術和整合應用層面,但應該把重心放在大量的實踐操作課程中去,重點解決鄉(xiāng)村教師實際操作能力不足的問題。在鄉(xiāng)村小學中,教齡長、對信息化不敏感的教師占多數,針對他們的培訓要有的放矢,可以結合多種方式激發(fā)其學習的熱情以達成培訓的實效。加強培訓的同時也意味著教師們正視信息化的發(fā)展與學生的需求,努力地改變教學觀念及方式,讓不同學科、不同年齡段的老師在課堂上盡量使用信息技術手段來輔助課堂教學。同時,在設計教學案例、制作教學課件時,合理利用豐富的網絡資源能有效提升課堂教學實效。

三、創(chuàng)設教育信息化的客觀條件

硬件是實現教育信息化的必要條件,鄉(xiāng)村小學可以開設多媒體功能室或者電腦室等,讓學生們接觸到更多現代信息技術,擴寬眼界的同時增加知識、提高綜合素養(yǎng)。對于鄉(xiāng)村義務教育學校而言,教育信息化的統(tǒng)籌、建設也需要專業(yè)的人員負責。鄉(xiāng)村小學缺乏相應的人才儲備將會影響義務教育的質量。

四、善于運行信息化教學方式

對于鄉(xiāng)村小學,尤其是地處偏遠的鄉(xiāng)村小學,利用現代遠程教育技術獲取教育資源,是實現教育公平非常重要的途徑?，F代遠程教育技術使得鄉(xiāng)村小學打破了地域和時間的限制,讓學生享受到優(yōu)質的教學資源,對于教師而言,也具備一定的靈活性同時能夠學到先進的教學理念?？偟膩碚f,教育信息化的好處貫穿了教學的整個過程:在課前,因為資源共享與網絡的便利性,教師的教學資源準備得到充分的拓展,各級各科教師都有能力制作出充實而具有探索性的教學計劃;課堂中,無論是多媒體這一類工具的更新,還是翻轉課堂這一類教學形式的變化,不但使整節(jié)課變得豐富立體,而且能充分調動學生的學習積極性;課后,除了將書面作業(yè)作為評價學生學習情況的標準外,教師還能夠憑借網絡與學生迅速建立聯系,如一些問題可及時解決?？偠灾?我們身處信息高速發(fā)展的社會,教育的發(fā)展離不開信息化。充分利用信息社會的優(yōu)勢、著力推動教育信息化改革、促進教育公平,有助于提升鄉(xiāng)村小學教育持續(xù)、快速、健康發(fā)展。在教學工作中,學校要促進智慧學校拓展應用,打造網絡化、數字化、智能化、個性化的教育體系,以信息化助力鄉(xiāng)村教育發(fā)展,照亮每一個農村孩子的夢想。

作者:羅榮梅 單位:黃平縣羅朗小學