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【摘要】從學(xué)術(shù)規(guī)范教育視角下，闡述高校研究生學(xué)風建設(shè)的主要內(nèi)容及意義；從學(xué)術(shù)規(guī)范教育缺失、存在形式主義和利益主義，以及學(xué)術(shù)評價體制改革緩慢三個方面，剖析當前高校研究生學(xué)風建設(shè)存在的主要問題；從學(xué)術(shù)道德理念培育、學(xué)風建設(shè)監(jiān)管制度制定、導(dǎo)師引導(dǎo)和課程體系建設(shè)四個方面提出建議，以期為高校研究生學(xué)風建設(shè)工作提供參考。

【關(guān)鍵詞】學(xué)術(shù)規(guī)范教育；研究生；學(xué)風建設(shè)

學(xué)風建設(shè)是涉及學(xué)生、教師、管理人員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等多主體，以及求學(xué)、研學(xué)、教學(xué)、治學(xué)、辦學(xué)等多層次的一項系統(tǒng)性工程[1]，直接關(guān)乎高校教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)，優(yōu)良的學(xué)風是高校培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才的重要基礎(chǔ)和根本保障[2]。進入21世紀以來，我國研究生教育發(fā)展迅速，教育部的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2020年我國在學(xué)研究生總規(guī)模超300萬人，隨著研究生招生規(guī)模的不斷擴大，這一數(shù)字會繼續(xù)呈上漲趨勢。全國在讀研究生規(guī)模不斷擴張的同時，研究生教育逐漸暴露出一些問題，最為嚴峻的是學(xué)術(shù)規(guī)范和科研誠信問題，因論文抄襲、圖片重復(fù)使用、冒用他人成果、重復(fù)發(fā)表等不端行為被撤稿、撤銷學(xué)位的事件頻頻發(fā)生，我國研究生教育質(zhì)量和學(xué)風建設(shè)正面臨嚴峻考驗。在創(chuàng)建雙一流大學(xué)的背景下，如何進一步加強我國高校研究生學(xué)風建設(shè)，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，成為社會各界關(guān)注的熱點話題。為此，從學(xué)術(shù)規(guī)范教育視域下，探討高校研究生學(xué)風建設(shè)的可行路徑，是應(yīng)對研究生教育階段學(xué)術(shù)規(guī)范教育缺失的現(xiàn)實需要，更是營造良好的學(xué)風本質(zhì)要求[4]。

一、學(xué)術(shù)規(guī)范教育視域下學(xué)風建設(shè)的主要內(nèi)容及意義

傳統(tǒng)意義上的學(xué)風建設(shè)，主要是從治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、學(xué)術(shù)風氣、精神風貌等維度展開討論，包括如何營造良好的師德師風、如何建設(shè)校園文化以及如何提供良好的管理服務(wù)[5]。從相互關(guān)系角度來看，學(xué)術(shù)規(guī)范教育是新時代高校學(xué)風建設(shè)的重要構(gòu)成，科研誠信、學(xué)術(shù)道德越來越受到各高校重視，而良好的學(xué)風建設(shè)可以引導(dǎo)學(xué)生積極進取、自主學(xué)習(xí)，同樣可以為學(xué)術(shù)規(guī)范教育添磚加瓦。因此，學(xué)術(shù)規(guī)范教育視域下的學(xué)風建設(shè)，是在開展精神風貌、治學(xué)態(tài)度等傳統(tǒng)建設(shè)活動的基礎(chǔ)上，強調(diào)并補充有關(guān)學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德、科研誠信，例如，開展學(xué)術(shù)規(guī)范講座和培訓(xùn)、普及學(xué)術(shù)不端的行為表現(xiàn)、制定學(xué)術(shù)不端行為的懲罰制度[6]，主要目的為在提升高校研究生科研基本素養(yǎng)的同時，推動形成良好健康的學(xué)風。從學(xué)術(shù)規(guī)范教育視域下開展高校研究生學(xué)風建設(shè)，在提高研究生教學(xué)質(zhì)量、完善創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機制、促進學(xué)科健康發(fā)展等方面具有重大意義，尤其是在“雙一流高?！苯ㄔO(shè)背景下，對增強我國在國際上的學(xué)術(shù)話語權(quán)具有戰(zhàn)略意義[7]。具體而言，以學(xué)術(shù)規(guī)范教育為依托開展學(xué)風建設(shè)，微觀層面上，有助于研究生對學(xué)術(shù)規(guī)范和行為準則形成一個基本的認識，對科研創(chuàng)造活動保持一顆敬畏之心；中觀層面上，有助于圍繞某一領(lǐng)域或話題形成具有學(xué)術(shù)特色和獨特競爭力的學(xué)術(shù)團隊；宏觀層面上，有利于在全校范圍內(nèi)營造良好的學(xué)術(shù)創(chuàng)新環(huán)境和風氣，帶動全校多學(xué)科的創(chuàng)新發(fā)展。優(yōu)良學(xué)風是高校實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)核，并內(nèi)化為學(xué)生的精神需求，從而引導(dǎo)其形成正確價值觀、人生觀和世界觀[8]。

二、當前高校研究生學(xué)風建設(shè)存在的問題

基于大量的文獻回顧，并結(jié)合高校的走訪調(diào)查情況，本文總結(jié)歸納出當前我國高校研究生學(xué)風建設(shè)存在的一些問題，主要概括為三個方面：

（一）研究生學(xué)術(shù)規(guī)范教育缺失，形式單一

各高校在研究生教育課程體系中，往往重視科研能力的提升，普遍缺乏有關(guān)學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范的課程設(shè)計。雖然絕大多數(shù)高校非常重視研究生的學(xué)術(shù)規(guī)范問題，會采取一些措施進行教育，但多以在線自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)視頻等方式要求研究生，缺乏必要的監(jiān)督管理機制。正是由于缺乏必要的監(jiān)管和考核機制，實際上學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中以應(yīng)付學(xué)校要求為主，態(tài)度敷衍、目標不明確，導(dǎo)致學(xué)生難以對學(xué)術(shù)道德、科研規(guī)范、學(xué)術(shù)不端行為進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握。因此，在一定程度上，雖在高校層面開展了學(xué)術(shù)規(guī)范教育、在學(xué)生層面也進行了學(xué)術(shù)規(guī)范學(xué)習(xí)，但實際效果不盡如人意[9]。此外，導(dǎo)師作為研究生發(fā)展的第一責任人，在學(xué)術(shù)規(guī)范教育方面理應(yīng)承擔責任，然而現(xiàn)實中部分導(dǎo)師僅重視學(xué)生的科研能力提升，在學(xué)術(shù)規(guī)范教育方面有所忽略，且在研究生的實驗設(shè)計、論文寫作等方面缺乏細致的指導(dǎo)，甚至有少部分導(dǎo)師存在學(xué)術(shù)不端行為，對指導(dǎo)的學(xué)生以及所在院校產(chǎn)生了嚴重負面影響。

（二）存在較為嚴重的形式主義和利益主義

形式主義，主要是指把所有精力花費在表面功夫上，未能沉下心來形成扎實豐碩的研究成果；利益主義，主要是指開展學(xué)術(shù)研究是為了謀私利，并不是為了繁榮發(fā)展學(xué)術(shù)。無論是形式主義還是利益主義，均是對學(xué)術(shù)創(chuàng)新、科學(xué)研究的一種褻瀆。人類社會的不斷進步，正是源于對未知世界的不斷探索，而一旦陷入形式主義和利益主義，專家學(xué)者以及研究生開展學(xué)術(shù)研究將不再以學(xué)科進步為目標，更多的是為了評職稱、拿頭銜，以及找到好工作，雖然不可否認進行純粹的學(xué)術(shù)研究同樣可以實現(xiàn)上述目的，但在急功近利、紛繁復(fù)雜的社會環(huán)境下，難免會為了寫論文而寫論文，造成科研成果缺乏思想性和創(chuàng)造性。更為嚴重的是，形式主義和利益主義存在一定的惡性循環(huán)和不良示范特征，由點及面，造成學(xué)校整體學(xué)術(shù)氛圍變差。

（三）學(xué)術(shù)評價體制改革進展緩慢，缺乏具體操作細則

2018年7月中辦國辦發(fā)布《關(guān)于深化項目評審、人才評價、機構(gòu)評估改革的意見》，同年，科技部、教育部等部門聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于開展清理“唯論文、唯職稱、唯學(xué)歷、唯獎項”專項行動的通知》，“破四唯”運動在全國高校和科研機構(gòu)展開。不可否認，政策的出臺在很大程度上開始扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)學(xué)術(shù)評價體制的片面性和局限性，例如國家自然科學(xué)基金、國家社會科學(xué)基金的申報，要求僅展示5項代表性成果，在引導(dǎo)學(xué)者發(fā)表高質(zhì)量文章上起到了示范作用。但是，具體到各個高校，學(xué)術(shù)評價體制仍然缺乏行動細則，尤其是地方性高校在人才引進、聘期考核、職稱晉升等方面，依然存在“數(shù)量優(yōu)先、學(xué)歷優(yōu)先”思想。同時，在各項評價體系之間仍存在相互矛盾的情況，例如在人才引進時注重區(qū)分發(fā)表論文的期刊質(zhì)量，而在校內(nèi)績效考核時仍一刀切，相關(guān)政策的不統(tǒng)一會在一定程度上阻礙學(xué)術(shù)評價體制的改革與完善。

三、加強高校研究生學(xué)風建設(shè)的路徑構(gòu)建

基于目前我國高校研究生學(xué)風建設(shè)中存在的主要問題，本研究主要從道德理念、制度建設(shè)、課程體系以及導(dǎo)師引領(lǐng)等四個方面構(gòu)建高校研究生學(xué)風建設(shè)路徑，在營造良好的學(xué)術(shù)氛圍同時，引導(dǎo)研究生形成正確的學(xué)術(shù)道德理念、嚴格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范。

（一）重視并培育形成正確的學(xué)術(shù)道德理念

糾正目前存在的學(xué)術(shù)失范、科研造假之風，前提是要讓研究生形成正確的學(xué)術(shù)道德理念，正確認識學(xué)術(shù)不端行為對個人、對社會甚至對人類科學(xué)發(fā)展的危害。俗話說，學(xué)會做事之前要學(xué)會做人，誠信和公平是最基礎(chǔ)的道德品質(zhì)，更是學(xué)術(shù)道德教育的核心價值理念[7]。首先，充分利用“研究生開學(xué)第一課”，由專業(yè)老師系統(tǒng)講述學(xué)術(shù)道德基本內(nèi)容，包括論文寫作規(guī)范、學(xué)術(shù)不端行為表現(xiàn)、處罰方式等，從入學(xué)之初便引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)術(shù)道德認知，并簽訂研究生學(xué)術(shù)誠信告知與承諾書。其次，學(xué)校、學(xué)院應(yīng)定期開展宣傳，將日常宣傳活動與常規(guī)的學(xué)術(shù)規(guī)范教育相結(jié)合，并通過官方網(wǎng)站、公眾號、海報等形式，讓研究生明白學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)的重要性，在學(xué)校、學(xué)院、研究團隊創(chuàng)造良好的科研誠信氛圍。最后，通過開展第二課堂活動，例如反面典型教育、學(xué)術(shù)誠信周、學(xué)術(shù)年會等，有效利用各類活動開展學(xué)術(shù)道德教育和宣傳工作。

（二）加快制定研究生學(xué)風建設(shè)管理與監(jiān)督制度

完善的制度是營造良好學(xué)風的重要保障，不僅有助于學(xué)風建設(shè)活動的常態(tài)化進行，還可以對違反制度的行為進行處理，做到有法可依。從現(xiàn)有的情況來看，各高校非常重視科研誠信和學(xué)術(shù)規(guī)范問題，針對各類學(xué)術(shù)不端行為具有明確的處理方式，但在學(xué)風建設(shè)活動方面仍缺乏制度支持。第一，由學(xué)校統(tǒng)籌、學(xué)院執(zhí)行，定期開展學(xué)術(shù)文化周、學(xué)術(shù)沙龍等活動，制定中長期行動方案，明確舉辦的時間、地點、形式，將活動常態(tài)化，組織研究生積極參與，形成良好的學(xué)術(shù)研究氛圍和優(yōu)良學(xué)風。第二，不斷完善并嚴格執(zhí)行學(xué)術(shù)不端行為處罰機制，對于違反學(xué)術(shù)規(guī)范要求的研究生依照制度嚴格處罰，并進行全校通報，同時要制定并出臺避免學(xué)術(shù)失范行為發(fā)生的制度，通過宣傳和教育等方式盡早讓研究生形成遵守學(xué)術(shù)規(guī)范的自覺性。第三，以學(xué)位論文為抓手，從論文開題、中期檢查、預(yù)答辯到正式答辯，制定全過程、動態(tài)監(jiān)督和管理辦法，由研究生培養(yǎng)單位和學(xué)校職能部門執(zhí)行，并健全學(xué)術(shù)成果審核環(huán)節(jié)，針對每一環(huán)節(jié)中暴露的問題，必須進行紙質(zhì)記錄，由研究生正面解釋并解決問題，以確保研究生學(xué)風建設(shè)工作有效開展。同時，利用“學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)”遏制論文抄襲行為，以博士全文以及每章節(jié)重復(fù)率均不超過5%、碩士全文以及每章節(jié)重復(fù)率均不超過10%的嚴格標準，要求研究生嚴把論文質(zhì)量關(guān)。

（三）有效發(fā)揮導(dǎo)師在研究生學(xué)風建設(shè)中的引導(dǎo)作用

不論是在研究生學(xué)習(xí)和科研活動中，還是在研究生學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)過程中，導(dǎo)師都具有不可推卸且至關(guān)重要的作用。與本科階段不同，研究生絕大多數(shù)時間是跟隨導(dǎo)師開展學(xué)術(shù)研究，導(dǎo)師的一言一行會對研究生的科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)道德產(chǎn)生潛移默化的影響，因此，要高度重視并有效發(fā)揮導(dǎo)師在研究生學(xué)風建設(shè)中的引導(dǎo)作用。首先，加強對研究生導(dǎo)師的遴選和管理，嘗試用研究生招生資格審核代替研究生導(dǎo)師資格，強化崗位意識，同時加強師德師風建設(shè)，要求導(dǎo)師對研究生的論文撰寫、田野調(diào)查、科學(xué)實驗等環(huán)節(jié)進行詳細的指導(dǎo)，并要求研究生嚴守科研基本準則。其次，創(chuàng)新改革導(dǎo)師評價制度，將對研究生的學(xué)術(shù)道德教育、學(xué)術(shù)交流、思想政治教育并入考核要求，并通過開展“我心目中的好導(dǎo)師”評選活動，宣傳正能量，營造教書育人的濃厚氣氛。最后，實行導(dǎo)師培養(yǎng)質(zhì)量責任追究制度，“倒逼”導(dǎo)師以高要求、高標準指導(dǎo)研究生開展學(xué)術(shù)研究，若研究生發(fā)生學(xué)術(shù)示范行為，導(dǎo)師要負連帶責任。

（四）不斷完善研究生學(xué)術(shù)規(guī)范教育課程體系

開設(shè)研究生學(xué)術(shù)規(guī)范教育，以課堂授課的方式教授學(xué)術(shù)規(guī)范，是提高研究生道德修養(yǎng)最直接、最有效的方式。具體而言，第一，要加強與學(xué)科專業(yè)特點的結(jié)合，盡管在引證標注、抄襲剽竊、重復(fù)發(fā)表等方面的要求是一致的，但不同學(xué)科的學(xué)術(shù)論文寫作范式存在很大差異，以本學(xué)科的學(xué)術(shù)論文為案例，詳細講解，在拓展學(xué)術(shù)視野的同時，了解學(xué)術(shù)論文的基本寫作范式。第二，靈活安排學(xué)術(shù)規(guī)范教育課程老師，不同學(xué)院、不同學(xué)科的學(xué)術(shù)規(guī)范教育課程可由專業(yè)教師承擔，在教學(xué)過程中融合本學(xué)科的研究規(guī)范及道德規(guī)范問題，在吸引研究生興趣的同時，增強課程內(nèi)容的實用性。第三，創(chuàng)新發(fā)展并豐富教學(xué)形式，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。除傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式外，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開展研討式教學(xué)、圓桌論壇、知識競賽等，同時充分考慮研究生的需求偏好，了解他們最喜歡的教學(xué)方式。第四，注重教學(xué)內(nèi)容與實踐的結(jié)合，從文獻的引證、符號的應(yīng)用、圖表的標注等論文寫作過程中的細節(jié)之處展開，避免研究生因無心而造成學(xué)術(shù)失范行為，并選擇典型案例進行課堂討論，加深研究生對學(xué)術(shù)不端行為的認知。

作者:余威震 單位:三峽大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院